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时间:月日课时:4课型:新授课主备人:
第四章运动和力的关系
第三节牛顿第二定律
教学目标:
1.通过90页例题1,来明确牛顿第二定律是针对质点使用的,关系式中的F是质点所受合力。能够从同时性、矢量性等各方面深入理解牛顿第二定律,理解为什么说牛顿第二定律第二定律是连接运动学和动力学的桥梁
2.通过例题1的练习,让学生能够运用牛顿第二定律分析并处理简单问题。初步了解牛顿第二定律在认识自然过程中的有效性和价值
教学重、难点:
理解牛顿第二定律是连接运动学和动力学的桥梁
教学过程:
一、导入新课,板书课题
上节课我们学习了牛顿第二定律的理论内容,这节课我们利用牛顿第二定律解决相关的实际问题【板书题目】
二、出示目标,明确任务
1.能用牛顿定律解答一般的动力学问题
2.掌握运用牛顿定律解题的基本方法和思路
三、科学设计,自学指导
自学指导一
阅读97页例二,运用五步法分析题目
1、(1)审清题意,找关键词,找研究对象
(2)对研究对象进行受力分析
(3)明确相对车厢保持静止的物理含义
(4)分析得出加速度的方向并分析合力的方向
(5)利用牛顿第二定律列式求解
2、总结力在合成与分解时需要注意什么?
四、学生自学,独立思考
五、展示交流,精讲点拨
自学展示一
这个问题是求物体的加速度,自然会想到由牛顿第二定律F=ma可以得到,但是,这个问题中作用在物体上的力有两个重力和拉力。方法1采用力的合成思路,方法2采用力的分解思路
点拨:在解决问题时,既可以选择力的合成,也可进行力的分解,视情况而定。
(1)关键词:加速过程、相对静止、悬线与竖直方向夹角为θ、求列车加速度;研究对象:小球
表明小球与列车具有同样的加速度
a的方向:水平向右;F水平向右(与a同向)
沿着加速度a的方向,F(合)=ma;垂直于加速度a的方向,F(合力)=0
合成:将力合成到加速度方向:
分解:将力分解到沿着加速度方向与垂直于加速度方向。
六、课堂小结,构建体系
1.牛顿第二定律确定了运动和力的关系,把物体的运动情况和受力的情况联系起来。
2.如果已知物体的受力情况,可以由牛顿第二定律求出物体的加速度,再通过运动学的规律确定物体的运动情况。
3.如果已知物体的运动情况,根据运动学公式求出物体的加速度,再根据牛频第二定律就可以确定物体所受的力。这是力学所要解决的又一方面的问题。
七、整理知识,理解记忆
1.牛二定律确定了运动和力关系,把物的运动情况和受力的情况联系起来。
2.如果已知物体的受力情况,可以由牛顿第二定律求出物体的加速度,再通过运动学的规律确定物体的运动情况。
3.如果已知物体的运动情况,根据运动学公式求出物体的加速度,再根据牛频第二定律就可以确定物体所受的力。这是力学所要解决的又一方面的问题。
八、当堂训练,巩固运用
完成课后题1、2、3、4完整的书写到作业本上
布置作业
课后反思
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