新人教四年级数学下册课件1.2乘除法的意义和各部分间的关系.pptVIP

四则运算观察物体运算定律小数三角形数学广角——鸡兔同笼9小数加减法图形的运动平均数10总复习

1四则运算第二课时乘、除法的意义和各部分间的关系

1．出示口算卡片。7×5＝9×8＝()×4＝3635÷5＝72÷8＝36÷()＝935÷7＝72÷9＝()÷4＝92.课题：乘、除法的意义和各部分间的关系

问题：1.根据题意，列式计算。用加法算：3＋3＋3＋3＝12用乘法算：3×4＝12问题：2.算式中的3和4各表示什么意思？每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？

(一)明确乘法的意义3＋3＋3＋3＝123×4＝12问题：你认为什么是乘法？求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。相乘的两个数叫做因数。因数×因数乘得的数叫做积。＝积三、探究规律，明确意义

三、探究规律，明确意义12÷3＝4问题：用什么方法？你是怎么想的？12÷4＝3（二）明确除法的意义有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？

三、探究规律，明确意义问题：与第（1）相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？（3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？3×4＝1212÷3＝412÷4＝3（二）明确除法的意义

三、探究规律，明确意义问题：用你自己的话说一说，你认为什么是除法？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。（1）3×4＝12（2）12÷3＝4（3）12÷4＝3（二）明确除法的意义在除法中，已知的积叫做被除数，已知的因数叫做除数，所求的因数叫做商。

三、探究规律，明确意义1.乘法各部分间的关系积＝因数×因数问题：如果知道积与一个因数，能求出另一个因数吗？另一个因数＝积÷一个因数（三）乘、除法各部分间的关系

三、探究规律，明确意义商＝被除数÷除数问题：如果知道被除数和商，能求出除数吗？除数＝被除数÷商问题：如果知道除数和商，能求出被除数吗？被除数＝商×除数2.除法各部分间的关系（三）乘、除法各部分间的关系

三、探究规律，明确意义问题：你认为乘法与除法间有什么关系？除法是乘法的逆运算。3.乘法与除法间的关系（三）乘、除法各部分间的关系

三、探究规律，明确意义想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？19÷6＝3……1被除数＝商×除数＋余数3.乘法与除法间的关系（三）乘、除法各部分间的关系

问题：你是根据什么得出结果的？36141.根据36×14＝504，直接写出下面两道题的得数。504÷14＝504÷36＝2.一艘宇宙飞船5秒航行60km。根据这一数据填写下表。时间/秒313路程/km8419271561636

谁来说一说：这节课你有什么收获？

乘、除法的意义和各部分间的关系乘法各部分间的关系除法各部分间的关系积＝因数×因数商＝被除数÷除数因数＝积÷另一个因数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数除法是乘法的逆运算。

1、填一填。??(1)求几个相同(??)的(??)的简便运算，叫做乘法。??(2)120÷25表示已知两个因数的(?)是120,其中一个(?)是25,求另一个(?)是多少。??(3)除法是乘法的(?)运算。??(4)被除数=（????）2、根据17550÷325=54写出一道除法算式和一道乘法算式。3、计算下面各题,并利用乘、除法各部分间的关系进行验算。??56×34=??????435×12=??????840÷35=4、下面各题应该用什么方法计算?为什么???(1)四年级有5个班，平均每个班有42人，四年级一共有学生多少人???(2)水果店运来25筐橘子,共重500千克，平均每筐橘子重多少千克?

我们，还在路上……Pureofheart，lifeisfullofsweetandjoy!二分浇灌，八分等待；二分管教，八分放手；二分成绩，八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”，我们一起，静待花开。