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机电一体化技术（本科）阶段练习一答案

第一篇：机电一体化技术(本科)阶段练习一答案

《机电一体化技术（本科）》阶段练习一答案

（第1章—第2章）

一、判断题

1、√

2、√

3、×

4、×

5、×

二、名词解释

1从系统的观点出发，将机械技术、微电子技术、信息技术、控制

技术等在系统工程基础上有机地加以综合，以实现整个系统最佳化的

一门新科学技术。

2刚度是为使弹性体产生单位变形量所需的作用力。回转运动支承

包括由滚动轴承、动压轴承、静压轴承、磁轴承等支承元件。

三、填空题

1术。

23、引起动态滞后、降低系统的响应速度、导致系统误差。

4、将换算到电动机轴上的转动惯量正好等于电动机转子的转动惯

量。

四、简答题机电一体化系统设计指标大体上应包括哪些方面?

答：应包括系统功能、性能指标、使用条件、经济效益。

2．为什么采用机电一体化技术可以提高系统的精度?

答：机电一体化技术使机械传动部分减少，因而使机械磨损，配

合间隙及受力变形等所引起的误差大大减少，同时由于采用电子技术

实现自动检测，控制，补偿和校正因各种干扰因素造成的误差，从而

提高精度。

3．机电一体化相关技术有哪些?

答：机电一体化相关技术有：机械技术，计算机与信息处理技术，

系统技术，白动控制技术，传感器测试技术和伺服驱动技术。

4．转动惯量对传动系统有哪些影响?

答：转动惯量增大使机械负载增加，功率消耗大；使系统相应速

度变慢，降低灵敏度；使系统固有频率下降，容易产生谐振。

五、计算分析题

1．简述机电一体化产品设计中，详细设计的主要内容。

答：详细设计主要包括：系统总体设计；业务的分组；机械本体

及工具设计；控制系统设计：程序设计；后备系统设计；完成详细设

计书及制造图样；产品出厂及使用文件的设计。2解：设传感器的每转

脉冲数为n，每个脉冲对应工作台的位移为

Lt

in

t

iL由L0.005mm，则n160脉冲/转

选取n=200光电编码器，则理论测量精度

L4

52000.0040.005

满足要求。

第二篇：机电一体化技术

机电一体化技术

制造业的‘发动机’，培养高技能综合应用型人才的摇篮，就业

领域最受欢迎的专业

学习形式：

机电一体化技术专业学生入校前一年，在大专理科基础学院进行

通识教育课程及专业基础课的学习。之后进入专业学院学习专业核心

课程。学习期间实行学分学绩制管理，学生可根据本专业指导性培养

方案，结合自己的兴趣、爱好、特长，自由选择课程、教师、授课时

间、学习年限，提前修满学分和学绩者可以提前毕业。学分学绩制充

分调动了老师教学积极性和学生学习的积极性，充分体现了“以人为

本”的理念，让学生掌握了学习的主动权。学生经过在文理基础学院

的学习，深入了解专业情况后，可于第一学期末、第二学期末根据专

业学习情况调整专业。

考核方式：

在每门课程学习结束后，均需进行两次考核，分为卷一和卷二。

卷一由学校教务处统一根据题库组织命题工作，命题突出该课程的基

本知识和基本技能，学生通过卷一考试即可取得该课程规定的相应学

分；卷二由任课教师自主命题，主要考察学生对知识的灵活运用能力，

题目注重实践性、应用性，有利于培养学生对知识的实际应用。此外，

卷二成绩还包括学生日常表现、平时成绩、单元测验成绩、期中考试

成绩、实践课程成绩等组成，卷二成绩决定学生的学绩分数。这种考

核方式改革有利于调动学生积极性，在优势课程上取得较高学绩，来

补充劣势课程的不足，实现优劣势互补，突出个性化培养。

培养目标：

本专业培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，掌握机电一

体化专业基本理论、基础知识，能在工业生产第一线从事机电设备的

安装、调试、操作、维护和技术管理等工作，具有创新精神和较强实

践能力的应用型高级技术人才。

在每门课程学习结束后，均需进行两次考核，分为卷一和卷二。

卷一由学校教务处统一根据题库组织命题工作，命题突出该课程的基