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《古诗二首》教学反思
这节课的开始，我启发学生领读，充分尊重了学生的已有经验，
注重了资源开发；在生字教学中，抓字词，扎实训练，夯实基础。
然后让学生自由质疑，引发自主学习，师生互动学习交流，促进学生
知识的建构和生成。符合学生心理需要，有利于学生的发展。
抓“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富
学生的情感体验，促进学生理解感悟。然后让学生反复吟诵，感悟诗
句的意境，培养读书能力
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