浅谈“情境问题”教学模式在高中数学新教材中的教学策略 论文.docx

浅谈“情境-问题”教学模式在高中数学新教材中的教学策略

随着课程改革的深入，数学课堂发生了新的变化。教师试图为教学创造情境。这也是新课程理念下教师教学的一项重要任务。介绍一个好的场景可以吸引学生的身心，使学生积极关注学习内容；它能激发学生的学习动机，吸引学生学习新知识；它可以激发学生的学习兴趣，激发学生对数学问题的思考，实现教师、学生和文本之间的有效对话。

随着新课程改革的不断深入，教学模式正在向多元化、开放化方向发展。在传统的教学方法中，只有语文、英语等学科需要通过情境创设来增加学生的情感因素。对于数学等具有强烈理性思维的学科，情境创造一直被认为是不必要的，但事实并非如此。虽然数学的思维方式更加理性，但它不是我们所理解的那种。我们只需要知道解决许多问题的公式，更多的还需要理解。创设情境是提高学生理解能力的有效途径。无论是语言学习还是科学公式学习，我们都需要专注于理解和抛弃过去“填鸭式”教育模式真正让学生知道他们学到了什么以及为什么要学习。

一、高中数学教学现状

从高中数学教学的现状来看，学生在数学上投入了大量的时间、精力和金钱，从学生周末和节假日的课外辅导以数学为主的事实可以看出，但效果并不理想。输入与输出之间的差距会导致学生在学习数学时产生抑郁和压力，尤其是女生的表现。而数学教师也感受到了巨大的压力、沉重的负担，甚至是“恨铁不恨钢”的焦虑。不可否认，造成这些尴尬现象的原因与高考压力密切相关。然而，教育观念上的错误与教学观念上的错误有着一定的关系。考试压力下的题海策略在很大程度上忽视了学生与数学环境的互动。学生与数学之间缺乏情感。他们只是被动地使用记忆和学习的公式和定理来解决问题。数学学习的本质是学生与数学环境的互动过程。

二、情境教学含义

所谓情境教学指的是在课堂上设计适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，学习者的情感活动参与认知活动，以便激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的-种教学活动，它是实现愉快教学的基本教学模式。它包括情与境两个不可分割的部分。情指的是情感，师生之间、学生和学习对象之问有着充分的情绪互动，带有感情的积极投入学习过程中。境指的是以学生的生活实际为基础，创设相应具体的教学情境，能激发学生情绪的优化的环境。这种环境中的教学活动处于真实的生活背景之中。那么如何结合数学课程的特点在教学过程中实施情境教学模式?本文结合具体教学案例概括如下：

三、情境教学的具体方式

1.利用现实生活创设问题情境

实际教学过程中学生觉得枯燥无味、神秘难懂，很重要的原因之-就是数学教学脱离实际生活，原本充满趣味性、应用性的数学内容演变成与学生生活情境无关的、干巴巴的数字组合。学生在学习数学中形成了-种模仿和套用课本上的公理、定理、公式的状态，缺乏主动的思考与探索。而在教学中引入问题情境，利用生产、生活中的实际问题为素材创设学习情境，设置具有思考价值的问题或悬念，使学生感受到问题的真实存在，并进入解决问题的思考状态。结合生活素材设置的问题具有情感性、探究性。比如，在学习-次函数时，教师联系学生春游的经历，创设了如下情境。班级春游时找旅行社买票，每个旅行社给出的优惠都是不同的。A旅行社的规定是：10张以下的票都打8折；1O张以上的票，其中10张是全价，剩下的票打5折；B旅行社的规定是：全部打7.5折，问我们班应该选择A旅行社还是B旅行礼去买票?在这个问题的引导下，学生对问题的参与性就大大提高。

2.利用数学活动创设活动性情境

数学教师可根据学生心理特点，创设活动情景，为学生提供操作实践的机会，使学生通过动手、动脑、动嘴，把抽象的知识转化为可感知的内容。比如：学习排列组合时，可引入排队的小游戏或者摸球的活动，让学生更清楚地体会到排列分顺序和不分顺序两种算法。在学习圆、椭圆形状时，可教学生动手用简单的具画椭圆，通过手动，引导学生对椭圆给出自己的定义。实践是建立主体和客休之间情感的有效手段。

四、营造良好的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的前提，学生对学习产生了兴趣，在课堂中就会精神振奋，对知识也不会产生冷漠的态度，会保持高昂情绪投身到学习中去。而良好的课堂学习氛围对激发学生学习兴趣则是一种行之有效的方法，也是最受学生喜爱的方法之一。教师在教学中可以通过做游戏、或者设悬念等有趣教学情境营造课堂教学气氛，引起学生的兴趣。例如，在进行“算法语言”的教学时，教师就可以从学生喜好电脑游戏这一兴趣点导入新课知识，在教学中围绕人机对话来引导学生去探讨程序框图转化为算法语言的过程，从而激发起学生对算法语言学习的兴趣。

五、创设情境能够更好地培养学生解决问题的能力

数学学习的重点在于变化，一个公式的运用它可以出现在成百上千道题目里面，以不同的形式来出现，同时考查的也可以是同一个公式里面的不同侧重点