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浅谈“双减”背景下班集体的建设
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各类义务教育学校落实立德树人根本任务,着眼于构建高质量的教育体系和学生的身心健康,让学生在学校学足学好,为学生提供良好的课后服务;同时,要坚决杜绝私营教育机构的资本化运作。“双减”的目的显而易见是呼吁教育回归本真,这一政策出台的目的对于引导家长正确认识教育的目的,避免教育的“内卷化”,让孩子身心得到健康全面的发展无疑具有重大的意义。
“双减”政策带来的全新教育理念,对班集体建设提出了新的要求。为更好地搭建家校互动平台,创设良好的育人环境,我结合工作实际,就“双减”背景下如何创建阳光班集体谈一点粗浅的认识。
一、发动全体同学参与班级管理
减轻课业负担和校外学业培训负担,目的是促进学生的全面发展,使学生的能力可以得到全面提高。发动全体学生参与班级管理,是培养学生的主人翁精神、团结协作意识和管理能力的重要抓手。魏书生说过:“学生能干的事班委不干,班委能干的事班主任不干”,一语点中了班级管理的要害。育人要落实在教育活动的每个环节中。本学期起,我班师生共同协商把班级管理工作细分成若干小部分,全部承包给班级里的每一位学生。浇花、擦黑板、卫生清洁、图书柜管理、开关教室门窗等等细小的工作都由学生轮流负责,分份到人,责任到人。这对于形成学生的责任心、上进心、自信心,增强学生的自控力、向心力、荣誉感和班级凝聚力都有不可替代的作用。有了将近一学期的实践,在我班初见成果,得到广大家长的认可。
二、打造积极向上的班级文化
苏霍姆林斯基说过:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果”。积极向上的的班级文化可以营造一个良好的育人环境氛围,可以对学生成长产生潜移默化的正向推动作用。“双减”政策实施后,课程的组织实施在充分提高效率的前提下,学校教育中有了更多的时间来为学生提供更多样化的课后服
务,作为班主任老师,我充分合理利用每一分钟、每一面墙、每一次活动,创建良好的班级文化氛围,全方位努力塑造班级学生的个性性格和良好品行。
营造“书香班级”的读书氛围。高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯”,培根也说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧。”阅读能够拓宽眼界,启迪智慧。本学期我班充分利用课后服务时间,多形式打造“书香班集体”。认真组织制订“书香班级”读书活动计划,充分挤、抢边角时间,让全体学生一起学习优秀传统文化名著名篇;组织开展读书交流,鼓励每一位同学踊跃上台,向每位同学详细介绍自己读过的好书,分享优美文段或读书心得;还善于充分利用语文课“和大人一起读”板块,加强家校之间联系,营造良好的家庭读书氛围;积极组织开展丰富多彩的阅读实践活动,充分调动学生读书积极性,如举办“读一读演一演”的读演结合活动,“我爱读书”为主题的学生手抄报竞赛,开展“成语接龙”竞赛,以传承红色文化为主题的图书大赛等。通过这些多种形式的阅读活动,不断引导全体学生热爱阅读,牢固树立终身阅读、终身学习的意识。
开展“走出班级”的育人活动。作为班主任老师需要大胆“走出去”开展育人活动,强化学生的动手实践锻炼,增强学生的责任意识和民族自豪感。比如在端午节,组织学生在大会议室开展包粽子、怀念屈原等活动,鼓励学生查阅和端午有关的历史事件、传说故事、诗词歌赋和节日风俗,准备包粽子的材料。活动中,引导学生与老师一起分享传统文化习俗,培养其动手能力和团结协作的意识。在充分考虑人身安全得到保障的前提下,适时结合乡村文化振兴等时机,组织同学去敬老院献爱心,为老人打扫卫生,和老人一起聊聊天,充分享受热心助人的快乐。组织学生积极走进校园开展“多捡一点垃圾,多献一点爱心”公益活动,通过动手捡拾校园里废纸、饮料瓶和塑料袋,培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的良好品质;还组织学生积极参加学校举行的消防知识宣传、禁毒教育宣传、法治教育宣传等公益演讲,培养广大学生维护法律意识和社会责任意识。
三、“五育”并举促进学生全面发展
“双减”政策进一步明确了什么是高质量的教育,如何办人民满意的教育。提倡全面发展的素质教育,培养适应社会进步的各类人才,使每个人在社会中能够找到属于自己的平台是国家发展教育的目的,这个目的和广大家长的需求其实并不矛盾。家长追求分数的原因在于让孩子上好大学、找好工作,事实上片面追求成绩而忽视全面发展的做法是违背教育规律的。学校和班主任要敢于摒弃唯分数论英雄的思想,坚持“五育”并举,全面促进学生德、智、体、美、劳诸育全面健康发展。作为班主任,我尽心尽力协调和处理好各个科任教师之间的关系,摒弃重“主”轻“副”、重知识轻实践、重成绩轻过程等错误做法,做到每一门学科平衡发展,让立德树人和“五育”并举落实落地。品德课不单单是品德老师的教学任务
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