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浅谈“双减”背景下班集体的建设

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求各类义务教育学校落实立德树人根本任务，着眼于构建高质量的教育体系和学生的身心健康，让学生在学校学足学好，为学生提供良好的课后服务；同时，要坚决杜绝私营教育机构的资本化运作。“双减”的目的显而易见是呼吁教育回归本真，这一政策出台的目的对于引导家长正确认识教育的目的，避免教育的“内卷化”，让孩子身心得到健康全面的发展无疑具有重大的意义。

“双减”政策带来的全新教育理念，对班集体建设提出了新的要求。为更好地搭建家校互动平台，创设良好的育人环境，我结合工作实际，就“双减”背景下如何创建阳光班集体谈一点粗浅的认识。

一、发动全体同学参与班级管理

减轻课业负担和校外学业培训负担，目的是促进学生的全面发展，使学生的能力可以得到全面提高。发动全体学生参与班级管理，是培养学生的主人翁精神、团结协作意识和管理能力的重要抓手。魏书生说过：“学生能干的事班委不干，班委能干的事班主任不干”，一语点中了班级管理的要害。育人要落实在教育活动的每个环节中。本学期起，我班师生共同协商把班级管理工作细分成若干小部分，全部承包给班级里的每一位学生。浇花、擦黑板、卫生清洁、图书柜管理、开关教室门窗等等细小的工作都由学生轮流负责，分份到人，责任到人。这对于形成学生的责任心、上进心、自信心，增强学生的自控力、向心力、荣誉感和班级凝聚力都有不可替代的作用。有了将近一学期的实践，在我班初见成果，得到广大家长的认可。

二、打造积极向上的班级文化

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。积极向上的的班级文化可以营造一个良好的育人环境氛围，可以对学生成长产生潜移默化的正向推动作用。“双减”政策实施后，课程的组织实施在充分提高效率的前提下，学校教育中有了更多的时间来为学生提供更多样化的课后服

务，作为班主任老师，我充分合理利用每一分钟、每一面墙、每一次活动，创建良好的班级文化氛围，全方位努力塑造班级学生的个性性格和良好品行。

营造“书香班级”的读书氛围。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，培根也说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧。”阅读能够拓宽眼界，启迪智慧。本学期我班充分利用课后服务时间，多形式打造“书香班集体”。认真组织制订“书香班级”读书活动计划，充分挤、抢边角时间，让全体学生一起学习优秀传统文化名著名篇；组织开展读书交流，鼓励每一位同学踊跃上台，向每位同学详细介绍自己读过的好书，分享优美文段或读书心得；还善于充分利用语文课“和大人一起读”板块，加强家校之间联系，营造良好的家庭读书氛围；积极组织开展丰富多彩的阅读实践活动，充分调动学生读书积极性，如举办“读一读演一演”的读演结合活动，“我爱读书”为主题的学生手抄报竞赛，开展“成语接龙”竞赛，以传承红色文化为主题的图书大赛等。通过这些多种形式的阅读活动，不断引导全体学生热爱阅读，牢固树立终身阅读、终身学习的意识。

开展“走出班级”的育人活动。作为班主任老师需要大胆“走出去”开展育人活动，强化学生的动手实践锻炼，增强学生的责任意识和民族自豪感。比如在端午节，组织学生在大会议室开展包粽子、怀念屈原等活动，鼓励学生查阅和端午有关的历史事件、传说故事、诗词歌赋和节日风俗，准备包粽子的材料。活动中，引导学生与老师一起分享传统文化习俗，培养其动手能力和团结协作的意识。在充分考虑人身安全得到保障的前提下，适时结合乡村文化振兴等时机，组织同学去敬老院献爱心，为老人打扫卫生，和老人一起聊聊天，充分享受热心助人的快乐。组织学生积极走进校园开展“多捡一点垃圾，多献一点爱心”公益活动，通过动手捡拾校园里废纸、饮料瓶和塑料袋，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的良好品质；还组织学生积极参加学校举行的消防知识宣传、禁毒教育宣传、法治教育宣传等公益演讲，培养广大学生维护法律意识和社会责任意识。

三、“五育”并举促进学生全面发展

“双减”政策进一步明确了什么是高质量的教育，如何办人民满意的教育。提倡全面发展的素质教育，培养适应社会进步的各类人才，使每个人在社会中能够找到属于自己的平台是国家发展教育的目的，这个目的和广大家长的需求其实并不矛盾。家长追求分数的原因在于让孩子上好大学、找好工作，事实上片面追求成绩而忽视全面发展的做法是违背教育规律的。学校和班主任要敢于摒弃唯分数论英雄的思想，坚持“五育”并举，全面促进学生德、智、体、美、劳诸育全面健康发展。作为班主任，我尽心尽力协调和处理好各个科任教师之间的关系，摒弃重“主”轻“副”、重知识轻实践、重成绩轻过程等错误做法，做到每一门学科平衡发展，让立德树人和“五育”并举落实落地。品德课不单单是品德老师的教学任务