第11课《牛郎织女（二）》（教学课件）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版).pptx

牛郎织女（二）;1.会认9个生字。;;快速阅读，简单复述;要求：请用较快的速度默读课文，用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。;牛郎和织女一起生活后，生了两个孩子。后来老牛死了，老牛临死前告诉牛郎，遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间，于是就亲自抓了织女，准备把织女带回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女，同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。;;同桌交流，自主学词;要求：快速找到生字词，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。;;联系前文，梳理情节;牛郎身世凄苦——牛郎用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命——牛郎得老牛相助——牛郎遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河，天河阻隔——初心不改，七夕相会。;故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如哥嫂霸占家产、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间察访等情节可以忽略。;梳理出故事的主要情节，忽略次要情节。;男耕女织，幸福生活;示范引导，自由创作;;结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。;再次聚焦本课第1自然段，研读课文，讨论要配上什么文字。;要求：

①列出每幅图画的场景、人物、事件；②为画面配好文字，语言简洁概括。;主题探究，拓展延伸;本文塑造了牛郎、织女、老牛、王母娘娘等角色，他们分别有怎样的特点呢？;七夕节;作业设计;追求

自由

幸福;后羿射日（节选）;类文阅读;类文阅读;谢谢观看