大班科学教案：学号小人.pdfVIP

大班科学教案：学号小人.pdf

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设计思路：

进入大班后，幼儿不仅乐于唱数，还喜欢各种比较数字大小的游戏，但

他们对于每个数字在整个数序中的位置和数字区间概念的认识仍不太清晰，如

当玩游戏“猜数字”时，有幼儿猜10,我给出提示“太大了”，结果仍然有幼儿会

继续猜11。显然该幼儿并不理解教师给出的提示和所要猜测的数字范围之间的

关系。

这样的例子在一日活动中很常见。当我请11~20号的幼儿去喝水时，仍有

一些在这个学号范围内的幼儿没有去喝水，而在同伴的提醒下才懵懵懂懂地

跟随前往。一开始

该用户很懒，什么也没介绍

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