【教科版】五年级语文上册《故乡的烤红薯【第2课时】》ppt课件.pptxVIP

故乡的烤红薯

结构主旨

课堂拓展

当堂检测

品读释疑

1.理清文章的脉络，重点弄清作者是如何将三兄妹进行

烤红薯比赛的过程写得详细，具体的。(重点)

2.体会文章中流露出的对故乡的思念之情。(难点)

教科版五年级语文上册

通过上一节课的学习，我们已经初

步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

教科版五年级语文上册

一读：文中哪几段话是描写“我”儿时围炉烤红薯的？

教科版五年级语文上册

这几天，台北的气候突然变得寒冷起来，整天下

着丝丝细雨。晚上，天气更冷了，除了间或有一两声汽车的喇叭响，打破这深夜的沉寂外，一切像在我的故乡一样宁静。

通过环境描写渲染了台北的气候寒冷、夜宁静，与

下文“我”和哥哥们围着火炉烤红薯时的温暖、争抢第

一名时的热闹形成了鲜明的对比，并且引起了“我”对

家乡的思念之情。

教科版五年级语文上册

阅读方法解密：品析环境描写

u什么是环境描写？

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环

境的描写。

u运用环境描写有什么作用？

交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；渲染

气氛；烘托人物的心情；反映人物的性格或品质；推动情

节的发展；深化作品主题。

u答题模式：突出了……，渲染了……。

教科版五年级语文上册

不论谁，我想没有不爱故乡的；尤其儿时的快乐生活，

更使一个长年漂泊在外面的游子难忘。我在十二岁的那年便离开了家，到如今三十多年了。每到冬天，我便要回忆在故乡那种围炉烤红薯的快乐。

n探究：为什么三十多年来，“每到冬天，我便要回忆在故乡那种围炉烤红薯的快乐”呢？

因为“我”虽然漂泊在外，但是浓浓的乡情始终萦绕

在“我”的心上。冬天一家人围炉烤红薯的温暖和热闹是“

我”心中乡情的具体体现，所以每年冬天都会一再回忆。

教科版五年级语文上册

“来，我们三个人一起来烤红薯，不许烤焦，也不许有一

点儿生硬的，要把皮烤成金黄色，里面的肉放出香喷喷的气味。”我说完，立刻找了三个大小差不多的红薯来，二哥把炉子里的红煤渣用竹棍子撬(qiào)开，把红薯埋得很深，上面还盖了一层薄薄的热灰，他这样做，是希望红薯快点烤熟；三哥也仿照他的方法；只有我，把红薯摆在火炉下面那个通风的地方，火力虽然很大，但不会损伤红薯的皮。

详细地描写了兄妹三人烤红薯时的语言和动作。“撬、

埋、盖、摆”四个动词具体生动地写出了兄妹不同的烤红薯

的方法。

教科版五年级语文上册

拓展：

照样子，写词语。

香喷喷(ABB式)

_示__例__：__绿__油__油_____茫__茫____亮_______________________

相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！

教科版五年级语文上册

不论谁，我想没有不爱故乡的；尤其儿时的快乐生活，

更使一个长年漂泊在外面的游子难忘。我在十二岁的那年便离开了家，到如今三十多年了。每到冬天，我便要回忆在故乡那种围炉烤红薯的快乐。

“我”喜欢吃烤红薯，因为寄托了“我”浓浓的思

乡之情；“我”的孩子们认为“红薯是非吃不可的”，

除了红薯好吃之外也隐隐蕴含着乡情、亲情的延续。

教科版五年级语文上册

同学们刚才已经跟随老师走进课文，

品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!

教科版五年级语文上册

u核心问题：

烤红薯寄托着作者怎样的思想感情？

烤红薯满含着“我”童年时代最美好的回忆，寄

托了“我”浓浓的乡情、亲情。

教科版五年级语文上册

u串珠问题：

1.一读：文中哪几段话是描写“我”儿时围炉烤红薯的

？

文中第3－10自然段是描写“我”儿时围炉烤

红薯的事情的。

教科版五年级语文上册

2.二思：“我”与哥哥们分别是怎样烤红薯的？你分别读

出了什么？

二哥和三哥的方法相同，都是把红薯埋在红煤里，

上面还盖了一层薄薄的热灰，可见他们烤红薯很有经验。

“我”把红薯摆在火炉下面那个通风的地方，火力虽然

很大，但不会损伤红薯的皮，说明“我”善于思考。

教科版五年级语文上册

3.三析：妈妈的调解公平吗？你感受到了什么？

妈妈的调解不公平，我感受到妈妈偏爱“我”，

哥哥们让着“我”，这是作者对亲情的深情回忆。

教科版五年级语文上册

4.四品：“我”和孩子们都喜欢吃红薯，为什么呢？

“我”的孩子们认为“红薯是非吃不可的”，除

了红薯好吃之外也隐隐蕴含着乡情、亲情的延续，让

“我”感到欣慰。

教科版五年级语文上册

台湾寒冷无比

兄妹比赛烤红薯

孩子尤爱红薯

故乡红薯成熟

怀念快乐生活

延续童年乐趣

课文结构

故乡的烤红薯

留恋童年

思念故乡

本文作者回忆