西部教育报告4篇.docxVIP

西部教育报告4篇

始终以来，西部的进展相对东部都极其落后，尤其是教育，更是受到多方关注，我们国家也不断提倡学生及社会的力气去帮忙西部。我们此次支教采纳家访的形式，通过和村民谈天，关于限制贫困地区根底教育现状进展的缘由，得出如下几个调查报告结论：

一：教育环境问题

一个地方教育的兴衰，在很大程度上跟当地的经济背景，文化背景，交通地理背景有着亲密的联系。从被调查的垭垅村状况来看，普遍存在着这样的现象：孩子们一般上完初中就不在上学，而是出去打工，一方面是由于学习不好，没考上，一方面是当地教育质量较差，还有就是，读书无用论的影响。一般家庭的负担都比拟重，当地的青壮年劳动力大多都在外打工，一些初中都没有上的孩子在外打工回来，盖了新居子，很是让一些家庭艳羡，一些孩子就认为上完初中也是出去打工，上完小学也是打工，同样是打工，早出去，可以早点转变家庭现状，所以就辍学了。

几乎全部家庭都是支持孩子连续上学，考不上孩子才只好去打工，由于许多村民都在外打工，也意识到文化水平的重要性，所以比过去更支持孩子教育。

从这可以看出，大局部家庭意识到文化程度与自身经济状况关系很大，考大学成为ft区孩子走出ft区，转变人生的最好出路。

然而，不行否认，由于ft区经济进展的不平衡，一局部ft区经济进展还相对滞后，这还在肯定程度上影响当地的入学率。90%以上的家庭，孩子没有连续读书的缘由是孩子没有考上，很少一局部家庭选择经济缘由，很少一局部是由于孩子自己不愿读书了。有许多感人的例子，有的家庭孩子多，就哥哥或者姐姐辍学打工供弟弟妹妹。有一个家庭是家里农活太多，孩子想上学但是不能去上学，有的是由于爸爸去世，为了支撑家庭，孩子辍学出去打工，还有由于心理压力太大，一学习就头疼而被迫放弃上学。

虽然村里经济比拟落后，村民的文化水平也不高，但大多数人都能意识到孩子上学的重要性，并全力为孩子受教育制造条件。

总的来说，从社会环境问题这一方面看，要想改善ft区根底教育现状，首先得进展好经济，同时得营造一个良好的社会教育环境，提高教师素养，逐步转变对教育的落后的看法，让村民们切实体会到教育的好处;其次是增加对ft区教育的投资，改善ft区根底教育条件，减轻村民的负担，，保障农村学生受教育的根本权利。(这点村里做的很好，还免费给孩子供应一顿午餐，学费也只是交十八块钱)

二：学校和教师现状问题

调查农村根底教育现状，固然就离不开讨论学校和教师。讨论学校的办校历史、学校声誉、班子队伍状况、治理现状，然后才能依据学校现状找出学校存在的问题，并提出相应的改革措施;教师的学力构造、学习气氛、责任感、教学实力是学校教育改革胜利的保证，因此也要对其进展调查。

当地教育是很薄弱，教师不够用，所以村里只开了一三五年级，教师也是现学先教，甚至有些教师还不是很负责任，熬时间等着调走，所以使当地孩子根底教育很差，尤其是数学和语文的写作和拼音。在整个织金县都实行的是奖惩制度，教学成绩突出的教师赐予现金嘉奖，教学成绩差的教师赐予现金惩处，垭垅和猓猡是当地根底教育最差的两个村子，教育局

每年几乎都不拨钱给这两个地方，钱都给了镇上的学校建校舍，建食堂等等，加强学校根底建立去了，这样导致了好的更好，差的更差，村里的好学生有的就去镇上上学了，这样使教师的教学成绩更难以提高，所以每年都得被罚，教师的教学积极性都不高，甚至有的就是熬时间等待被调走。

学校的围墙是去年新建的，学校是两层楼一共六个教室，一间已改成食堂，一间放杂物，一间改为图书馆兼活动室，所以剩下三间教室，教学楼外观看起来还可以，里面的桌子都很破旧，学校也只是外观尚可罢了。

没有的年级，孩子们都得去别的村上学，步行要一个多小时。一般家里的爸爸妈妈都在外打工，所以孩子没有家长管教，很少有在家主动学习的，村民的文化不高，所以即使爸妈在家的，也无法辅导学生学习，赐予学习上的指导与帮忙，能做的也只是催促学习，所以孩子的不良学习习惯得不到订正。

固然，学校不免还存在一些尚待解决的问题，比方学校的资金缺乏，教学设施待完善，师资流失比拟严峻，学生失学率不能无视等。村里的教育还需校长和教师们以及村委会连续努力改善。

三：学生综合素养问题

一个地方的教育成效如何，和培育的学生素养的凹凸有着亲密的联系。通过调查我们发觉，大局部孩子都渴望得到关注，他们是极其缺爱的。有一个例子是这样的，两个孩子让另一个孩子哭，用哭声引我们这些支教的教师下来，那个女孩不哭，两个女孩就用钉子扎她，将她弄哭了。由此可以看出，孩子是再想一切方法来吸引教师的关注，甚至用一些不好的方法。

心理素养方面，大局部学生显得都比拟差，他们没有明确的人生目标，没有好的学习方法，成绩不好不知道怎么转变，心理有困惑不知道怎么去努力解决，意志不够坚决，面对困难往往不知道怎么解决，家庭和学习的压力让他们时常感到焦虑。有些孩子还存