新人教版五年级数学下册《通分》教学设计新部编版.docx

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教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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教学内容：人教版五年级下册《通导分》

学执教人流： 程

和平小学：田玉琴

教 知识技能：使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。学

目 过程方法：能正确地把两个分数通分。

标 情感态度价值观：培养学生初步的分析、综合和概括能力。

重 点 理理解通分的意义，掌握通分的方法。

难 点 解通分的意义，掌握通分的方法。

快乐元素渗透点 自主探究，快乐无限

美育渗透点教具准备

做事要考虑全面性

课件（ ）展示台（ ）小黑板（ ）其他：

导 学 流 程

一、复习引入

求下面每组中两个数的最小公倍数。

12和8 8和9 9和45

根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。

二、探索研究1．教学例4

出示例4，比较 和 的大小。

提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？

比较下面几组分数的大小。你发现了什么？

分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？让全体学生自学课本第73页例4，并思考下列问题：

2．教学例题5：

（1）你能直接比较 和 的大小关系吗？为什么？

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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（1） 板书：因为 ，所以 .

你能直接比较 和 两个分数的大小， 和 这组分数有什么特点？

①为什么 和 不容易直接比较大小？ ②可以用什么方法来比较它们的大小？

③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？

④课本上为什么选用20作公分母？

全体学生围绕以上思考题进行讨论。

通过直观图引导学生比较 和 的大小。

① 是怎样变成 的？板书：

又是怎样等于 ？板书：

谁会用“因为……所以……”来说明？三、巩固练习，拓展应用

3 2 2 1

比较大小四、畅谈收获

+ +

7 5 3 4

板

例4、比较

和

的大小。

书

设

计

例5、因为

，所以

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰