个人提升总结-G5基于智能反馈的学情分析.docxVIP

个人能力点提升总结

姓名

邓绮妍

性别

女

年龄

43

教龄

22

职务

主任

职称

中学高级

任教年级

初三

任教学科

信息技术

所选能力点

G5基于智能反馈的学情分析

学习的课程

描述该能力点下所选的网络研修课程（参考省公服平台网络研修所选课程）

序号

课程名称

学时

1

基于数据的个别化指导示范案例

1

2

利用信息技术进行教学信息的收集,分析及应用

2

3

基于智能反馈的测验与练习案例示范

1

参与的活动

描述一下自己参与的科组活动、个人活动有哪些

一、教研组/科组研修活动

活动一：【教学研讨】

“G5基于智能反馈的学情分析、B5基于数据的个别化指导、G6智慧教学的方法与环境”实践思路研讨

活动二：【集体备课】

“探究虚拟机器人最佳比赛程序”集体备课

活动三：【听课评课】

“探究虚拟机器人最佳比赛程序”听课评课

活动四：【活动反思】

“探究虚拟机器人最佳比赛程序”小组研修活动反思

二、个人研修活动

1.参与学校管理团队和培训团队

2.参与信息技术网络研修课程

3.能力提升工程2.0学校管理团队和培训团队专项网络研修

实践任务

小结

根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》的实践任务要求，逐个进行经验总结，要求图文并茂，可在文档后面附上相关附件。

实践任务一：网页调查系统使用

小结：

目的：了解学生在机器人编程上遇到的困难、掌握理论知识的程度，并根据学生的情况调整课堂难度，根据学生遇到的问题设置课程目标,完成精准备课。内容：通过问卷调查，了解学生在作文上的先学困难和问题，通过云平台大数

据，发现大多数同学遇到的困难。

方法：通过自己编写的网页调查系统将问卷推送给学生,学生根据问卷完成问题,生成数据，作为课程设计的依据。

工具：问卷调查、电脑室

实践任务二：学情分析报告

小结：

通过问卷调查可知，大多数学生搭建的循迹踢球机器人能正常循迹踢球。

提交一份针对本课分析方案的的学情分析报告。

个人反思

可以从“我学到了什么，能力点应用情况怎么样，有哪里需要改进的地方”三个方面进行描述。

一、培训所学知识

1.理论：学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、

学习能力、学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。例如，为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷。又如，在复习课前，教师可通过思维导图提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。

2.方法：自编写选择题网站等生成的智能反馈，从而了解学生学习过程中的薄弱点和易错点，帮助教师及时调整教学，优化教学策略；挖掘教学行为数据与学习成绩间的关联，为师生提供教学建议和学习建议。

3.工具：自编写选择题网站等。

二、能力点应用情况

根据教学内容和学生的实际情况设计学情分析方案，能够利用交互式电子教学设

备开展课堂教学，利用反馈系统及时生成学情分析报告，从而掌握学生的任务完成情况，为个别化教学创立基础。

三、存在问题及改进措施

1.存在的问题：前期要做较多准备工作，在教学中常态化使用有一定难度。

2.改进措施：

（1）加强理论学习，熟练掌握各种信息化教学工具；

（2）强化教学实践，经常使用多种工具；

（3）把技术使用权交给学习，让学生成为学习的主人。