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教学设计模板
学校名称
课例名称
《数据,信息,知识》
教师姓名
学段学科
高一信息技术
教材版本
人教中图版
章节
第一章第一节
年级
高一年级
教学目标
1.了解数据与信息的特征;
2.理解数据、信息和知识的相互关系;
3.能从恰当的来源获取数据,并对数据进行简单的分析;
4.体验数字化学习过程,感受利用数字化工具和资源的优势。
5.培养学生的计算思维,提高学生的信息意识。
教学重难点
重点:了解数据与信息的特征;能从恰当的来源获取数据,并对数据进行简单的分析。
难点:理解数据、信息和知识的相互关系;体验数字化学习过程,感受利用数字化工具和资源的优势。
学情分析
高一学生刚步入高中,由于刚进入新环境,在心理上有一定的不稳定因素,并且对新知识的获取有很强的意愿,所以本节课作为第一章第一节的内容,老师在授课上,要根据学生的差异性,因材施教,充分调动学生学习的积极性,充分激发学生的学习动机,培养学生的实践能力和创新精神,带领学生进入奇妙的信息技术世界。
教学方法
讨论法、练习法、讲授法
教学过程
课堂导入
师:以体重、身高为话题展开,指出体质健康标准对人们生活的重要性。
国家学生体质健康标准是衡量学生体质是否健康的参考数据。如体重指数、肺活量评分、50米跑评分、坐位体前屈评分等。
生:请一位同学提供自己提供体重、身高,自判是否健康。
【设计意图】高一学生刚刚入学,每天会关注自己的健康情况,且与本节课的项目相契合。
二、讲授新知
任务:
获取国家学生体质健康标准,判断体质是否健康,进而提出增强体质的方法和途径。
活动1:获取国家学生体质健康标准
师:给出体重健康指数BMI公式:
体质指数(BMI)=体重(kg)÷身高^2(m)
使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎检索,将自己的体质指数与国家学生体质健康表(男生:表1-1:女生:表1-2)进行对照,分析是否符合健康标准。
生:小组合作,使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎完成任务,结果需要综合多个数据。
表1-1男生体重指数(BMI)
表1-2女生体重指数(BMI)
【设计意图】通过任务驱动,锻炼学生使用网络工具获取信息的能力。
活动2:讨论增强体质、促进健康的方法和途径,引导学生思考问题。
生:通过查找国家学生体质健康标准数据,根据指数,小组讨论如何增强体质,促进健康,小组之间相互分享学习。
【设计意图】体质健康标准是卫生部门通过专业的公示计算得出的,通过学习了解学生的健康状况。
在学生查找和分析的过程中,经历了数据、信息和知识的过程,接下来具体学习什么是数据、信息以及知识。
(一)数据、信息和知识——数据
教师:在我们刚才的任务中45这些数字是数据,文字呢?图片呢?
珠穆朗峰为例:
1.8844.43(数字)
2.世界最高峰(文字)
3.图片
4.视频
图1-1
生:自主学习,独立思考
师:数据定义:数据是描述事物的符号记录。
数据可以是数字、文字、图形、图像、声音、视频等,数据的表现形式多种多样。
数据有固定不变的,如圆周率;
有不断变化的,如气温、股票;
有随机出现的,如抛硬币的结果
(二)数据、信息和知识——信息
单纯的数据不能表达具体的含义,比如我们并不能知道45和1.6这样的数值在生活中的具体意义。那么如果我们对这些数据进行处理或赋予其具体的情境后,这些数据就变成了有意义的信息。45和1.6可以分别用于表达体重45kg,身高1.6m。
生:积极思考,踊跃回答问题。
师:数据是信息的载体;信息是数据的内涵,是对数据的语义解释。
信息表示和传播需要依附于某种载体。
师:举例:比如我们天气预报信息,我们可以通过报纸上的文字获取信息,可以从手机应用程序通过图文并茂的形式获取信息,也可以通过智能设备的音频获取信息。
对于天气预报这一信息,它可以以文字、图像、音频、视频作为载体,以印刷品、电视、网络来进行传播,人们以视觉和听觉来进行感知。
除了上述内容,信息的载体,传播方式,感知方式还有很多:
图1-2
生:通过观看课件,直观的感受信息是什么,信息的来源以及获取方式。
【设计意图】利用模像直观的演示方法为学生的学习提供帮助
师生:归纳信息的含义
信息是依附字符、图像和音频等载体,通过各种途径进行传播,能够帮助获取者了解情况、形成判断或做出决策的内容。
了解了信息的含义,接下来请同学们做一个“传话”游戏,通过这个游戏来尝试分析信息有哪些特征?
师:发放信息卡,维护课堂秩序。
生:游戏开始每一列的第一个学生收到信息卡,记住卡上的信息,向后传递,到本列的最后一名同学结束。最后一名同学说出听到的信息。
师:游戏结束引导学生分析、总结信息的特征
生:以小组为单位,小组成员采用合作探究方式的去分析信息的特征。
图1-3
【设计意图】通过新颖的游戏方式,调动学生学习的积极性,
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