09.青岛版六年级上册科学教案变化的星空.pdf

课题课时1课型新授

9.变化的星空

主备人时间10.9

1．知道星空的周年运行规律。

教2．能基于所学知识，对观星记录进行整理和分析；能对星座多日相同时间

学位置变化的记录进行分析、比较，得出星空运动的规律。

目3．对星空变化规律表现出探究兴趣，树立中长期科学探究的意识。

标4．了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力；认识到大气污染、光

污染会影响。

教1.知道星空的周年运行规律。

学2.能基于所学知识，对观星记录进行整理和分析；

重3.能对星座多日相同时间位置变化的记录进行分析、比较，得出星空运动

点的规律。

与

难

点

教

学

小黑板课件

准

备

一、创设情境，导入新课师生谈话：残雪消融，枝头绽绿，转眼间，春夏

秋久。斗转星移，美丽的星空都在发生着变化，你们知道有哪些变化吗？

（学生交流自己的发现，久违的星座再次出现；星空中的星座有了位置变

教化等，教师相机引导。)师板书课题：变化的星空。

学二、整理研究，分析记录

过（一）分析观测记录，探究星座位置的变化规律。

程1．师生谈话：长期的观测让我们对星空产生了深厚的感情，善于发现的同

学们也一直留意着星空的变化，让我们把观测与发现共享，好吗？（组内

交流，整理汇总相关资料，引导学生说出冬季可以看到猎户座等。)

2．

2．教师提问：同学们对星空的观测越来越深人、越来越细致。那么，小科

学家们，猎户座可是我们的“老朋友”了，它发生了什么变化呢？

（学生自由发言。)

3．师（出示教材中猎户座的观察记录）：仔细观察12月5日、12月15日、

12月25日的猎户座的观星记录，说说你们的发现。引导学生认识到猎户座

的形状大致不变，位置自东向西移动。（小组分析，汇报交流。)小结：

大家的发现跟科学家的一样，真了不起！来看大屏幕。师（出示课件）：猎

户座在不同时期的同一时刻逐日向西运动，在运动过程中形状大致不变、

位置不同，移动的幅度基本相同。

【设计意图：教师引导学生交流星座的位置（高度、方向）以及星座的转动

情况，在师生互动和生生互动中，使学生认识猎户座在不同日期、同一时

刻逐日向西的运动，在运动过程中形状不变，位置移动的幅度基本相同。

通过分析星空的运行规律，既提高了学生的分析能力，又为下一步的探究

活动提供了支持。】

3．四季可见的北斗七星作为我们的另一个“老朋友”有没有变化呢？下面，

请同学们以小组为单位，整理出我们4月1日、7月1日、10月1日、次

年1月1日北斗七星的观测记录，仔细观察四季中北斗七星的形态和位置，

看看大家能发现怎样的星空变化规律。（小组仿照示范的方法，交流自己

的记录，并分析整理组内记录，教师随机机指导。)（教师要给学生提供

充足的探究空间和时间，引领学生认识到不同日期相同时间，北极星的位

置基本不变，北斗七星在缓慢地绕着北极星附近一点（北天极）逆时针改

变位置，整体形状也在旋转。)【设计意图：这个活动是本课的重点，也

是本课的难点。学生在这个探究活动中，既能再次加深对星空变化的认识，

又培养了其严密的科学思维，更为落实知识目标和技能目标打下了坚实的

基础。】

5．谈话：不同日期的相同时间，北极星的位置基本不变，北斗七星在缓

慢地绕着北极星附近一点（北天极）逆时针改变位置，同时形状也在旋转。

在观测北斗七星的过程中，针对斗柄的指向，大家有没有发现？教师引

导学生知道：斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天

下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。师小结：这种说法对不对呢？大家可以

进行实地观测来验证自己的结论。为了认识北斗七星一年内在天空的位置

变化，每天固定时间、固定地点连续观测，就是在进行长期观测。

6．师（出示资料卡）提出问题：记录古人是如何观星的呢？学生交流，

教师随机补充图片、视频资料等，向学生展