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遇见更好的自己
——叛逆期成长蜕变教学设计
教学目标:
认识成长,了解成长的阶段。
畅谈青春期成长的变化及困惑。
感悟父母无声的关爱与付出,化解矛盾,学会感恩。
教学重难点:
感悟父母关怀,化解叛逆期与父母的矛盾。
课时安排:一课时
教学方法:创设情景
教学过程:
导入:
活动:请同学们张开双臂,给身边的同学一个热情的拥抱或者一次有力的握手,保持三秒钟。
采访:你觉得刚刚那个拥抱怎么样?描述一下你的感觉。(分别请性格内向和外向的学生谈。)
师:在刚才的采访中,同学们都提到了“温暖”一词,有的同学第一次去拥抱别人,有的同学觉得这是从未有过的温度,原来我们都不曾发现,你可以如此热情地去温暖别人,原来一个拥抱可以温暖一颗心,那么,在成长中,你是否给予别人温暖呢?又如何温暖别人,尤其是爱你的人?人生是一场旅程,今天我们就一起去看、去听、去遇见,遇见更好的自己。
过程:
记录成长,猜猜他是谁。
PPT投影班上同学儿时照片(满月照、生日纪念照、艺术照等各年龄阶段选取一张),全班一起猜照片主人。
投影结束后,思考:
你觉得照片中的他们和现在有什么不同?(自由发言畅谈)
是什么带来了这样的变化?——成长
感悟成长,畅谈困惑。
成长的定义及阶段。
认识自我,你对青春期的自己满意吗。
小组讨论:你觉得青春期的自己发生了哪些变化?有什么困惑?
3.反思成长,衡量叛逆。
心理测试:
1.你不喜欢听别人的意见按别人的说法去做吗?
2.你是觉得绝大多数规章制度都是不合理的,应该废除?
3.如果父母或老师再次叮嘱同一件事,你就感到厌烦吗?
4.你喜欢与老师对着干的同学吗?
5.你经常从反面考虑问题吗?
6.你是否很讨厌班干部指挥,而故意不按他的要求去做?
7.老师和父母越是希望你学习用功,你越是不想学习吗?
8.你认为老师的话存在很多问题、有很多漏洞吗?
9.你觉得与众不同很好很赞吗?
10.违反学校里的某些规定使你感到快乐吗?
11.别人的批评常常让你的感到厌恶和愤怒吗?
12.你认为老师有很多缺点和错误吗?
13.你特别想尝试一下别人不敢干的事吗?
14.你喜欢搞一些恶作剧,使比人痛苦或愤怒的吗?
15.你是否觉得父母和老师经常为一些小事大惊小怪小题大做?
16.你蔑视领导者或权威吗?
17.你讨厌或憎恶所有批评你的人吗?
18.你是否认为冒险是一种极大的快乐?
19.你是否喜欢按照大多数人说的去做吗?
20.对你感到没有意思的事,别人怎么说你也不会好好去干吗?
21.你特别爱做令人大吃一惊的事吗?
22.人们对你很不重视吗?
23.一旦决定了干一件事,不管别人指出这件事多么的成问题,你也不会改变主意吗?
24.你是否很讨厌老师表扬的同学,不想理那个同学吗?
25.你是否喜欢干一些能引起很多同学注意的事吗?
26.当你被别人说得火冒三丈时,你就会偏不照他说的去做吗?
27.你是否讨厌那些当班干部的同学吗?
28.你是否觉得上课时出现一些老师没有意料到的情况令人开心?
29.对伤了你的自尊心的人,你是否找他麻烦,让他感到你是不好惹的?
30.越是禁止的东西,你越想设法得到吗?
4.解惑成长,倾听父母。
(1)关灯,播放父母录音《生命中有了你》
(2)教师发放来自父母的信件,学生拆封阅读。
5.收获成长,指点迷津。
生命匆匆,成长路上我们会遇到很多人,有的人陪了我们一阵子,有的人陪了我们一辈子。从呱呱坠地到少年初长成,常伴左右的是父母,包容鼓励的是父母,默默付出的还是父母,面对父母来自心底的召唤,你听到了吗?你感受到了吗?请同学来谈谈你的感受。
指点迷津:
1.要知道善意的批评比美丽的谎言好。(认真倾听)
2.拒绝错误是聪明的,拒绝正确是糊涂的。(主动道歉)
3.理解的要接受,不理解的要冷静对待。(控制情绪)
4.如果父母错怪了你,要像原谅自己一样原谅他们。(善于体谅)
5.与父母平等沟通,让他们明白你的真实想法。(主动沟通,交流)
6.做自己该做的事情,做自己能做的事情。(承担责任)
同学们,最后送大家一句话:你可以不成功,但你不能不成长。即使一路风雨,但请用心去听、去看、去遇见,遇见更好的自己
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