部编道德与法治小学六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿.docxVIP

部编道德与法治小学六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第二单元第

4课《公民的基本权利和义务》。本单元的教学通过让学生了解公民意味着什么，知道公民的基本权利和义务来认识法律上的人，对学生进行公民意识教育，培养学生公民意识。另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法公民的基本权利和义务，加强宪法意识教育。这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一)教材分析

本课是第二单元“我们是公民”的第2课，教材从学生紧密相连的生活开始，让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，还安排了知识窗、相关链接，通过这些环节让学生知道公民享有的基本权利和需要履行的基本义务，培养学生的公民意识和宪法意识。本课包括“公民的基本权利”、“公民的基本义务”和“国家尊重和保障人权”三部分内容。分为两课时教学。

（二）教学目标知识与能力

让学生了解中国公民的基本权利和义务；

知道权力行使与义务承担相统一；

知道我国尊重和保护人权及取得的成就。

过程与方法：让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，培养学生实践创新能力和公民意识

、宪法意识。

情感态度与价值观：培养公民意识和宪法意识。

（三）教学重难点

教学重点：让学生了解中国公民的基本权利和义务。

教学难点：知道权力行使与义务承担相统一。二、学情分析。

六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的公民权利义务观念还没形成，需要法治专册教育，以初步树立公民权利义务观念，养成依法享有权利、履行义务的思维习惯和行为方式。另外六年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

三、说教法和学法。

教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

学法：小组合作探究、理论联系实际

教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。四、说教学过程。

第一课时

（一）导入。

谈话：在上一节课，我们学习了中国公民身份的由来。作为中国公民，我们很自豪，因为我们有伟大的祖国。同样，作为中国公民还有哪些权利呢？今天，我们就从公民的基本权利学起，探究问题

o2.板书课题：公民的基本权利和义务

（二）讲授新课

目标导学一:公民的基本权利活动与探究一:查找宪法规定

生阅读教材第32页内容，查找宪法第二章规定（2）师PPT出示宪法第二章规定，生再次阅读

生完善教材32页“选择题”

小组内交流问题

☆对上述材料你有什么认识？

各组推荐代表，全班交流与分享

师小结：宪法是公民权利的保障书。活动与探究二:学习知识窗和活动园（1）生阅读教材第33页内容

小组合作，探究问题

☆我国制定了很多法律，具体落实宪法规定中的公民的基本权利。请你用连线的方式把对应的内容连起来。☆连完上述内容你有什么想法？

先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

师小结：公民享有广泛的政治、经济、文化、社会等方面的权利。

活动与探究三:评一评，议一议

生阅读教材第34页内容

小组合作，探究问题

☆你如何看待这三位同学的说法？

☆如果你是凌XX，你会如何处理？

先在小组内交流

各组推荐代表，全班交流与分享

师小结:权力不是绝对的，而是有限制的。公民在行使权利和自由的时候。不得损害其他公民的合法自由和权利。目标导学二:公民的基本义务。

活动与探究一:查阅宪法规定

生阅读教材第35页内容

师出示宪法第二章公民的基本义务条款，生认真读

小组合作，探究问题

☆看看材料中的情景，对应宪法规定中的哪项公民的基本义务。将正

确答案的序号填在括号里。

☆你知道公民的基本义务有哪些？

☆连完我，你有什么想法？

先在小组内交流

各组推荐代表，全班交流与分享

师小结：宪法还规定了公民的基本义务，我们应当履行。活动与探究二:案例分析和相关链接

生阅读教材第36页案例和相关链接

小组合作，探究问题 ☆你是如何看待饭店工作人员和松XX的爸爸的做法？ ☆如果你遇到这种情况会怎样做？

生先在小组内交流

各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结：依法纳税是公民的基本义务。到餐厅里消费要主动索要发票。

活动与探究三:阅读与感悟

生阅读教材第37页陆XX爸爸讲的故事

小组合作，探究问题

☆陆XX爸爸的成长经历中他享有了哪些基本权利？他履行了哪些基

本义务？

☆看了上述故事你有什么想法？

先在小组内交流

各组推荐代表