初中5.25心理健康教育活动月方案 .pdfVIP

初中5.25心理健康教育活动月方案

篇一：初中5.25心理健康教育活动月方案

为进一步落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和市、区

两级《关于组织开展“20__年度__学校心理健康教育活动月”的通知》

要求，加强和推进我校育德与育心相结合的心理健康教育工作，不断

探索以学生为主体的心理健康普及、宣传和教育的新形式、新方法，

提升全校师生的心理健康水平，我校特定于20__年4月——5月开展

__中学20__年“润心慧心多元表达健康成长”心理健康月系列活动。

活动主题

“润心慧心、多元表达、健康成长”

聚焦学生健康成长，坚持积极正向引导和温润心灵，将心理健康

教育融入渗透学校各项育人工作中，营造健康向上的氛围，促进学生

自我成长，鼓励学生进行自我探索与多元表达，培养身心健康的时代

新人。

活动时间

20__年4月——20__年5月

活动宗旨

以发展性心理健康教育与积极心理学理念为主导，关切学生成长

需求及凸显问题，结合学校实际，广泛开展各类心理健康教育活动，

宣传普及心理健康知识，引导学生自我探索，提升学生自助互助意识

和能力，促进学生健康成长。

活动内容

活动一：画一画——用绘画表达

“心天地”心理健康主题海报设计

以学生心理健康主题海报设计与绘制为主要特色，鼓励学生进行

自我探索与创意表达，展示学生理性平和、自尊自信、积极向上的阳

光心态，宣传及普及心理健康知识，体现学校心理健康教育特色与亮

点。

活动对象：全体学生。

活动要求：紧扣主题，作品内容围绕以下三方面内容之一进行创

作：（1）学生自我探索与创意表达；（2）心理健康知识宣传普及；

（3）区、校心理健康教育特色与亮点展示。参赛作品要求标题鲜明，

美观新颖，尺寸合规，须为原创，杜绝抄袭。

格式要求：手绘作品采用4K铅画纸；电脑打印作品材质不限，尺

幅为4K（389mm*546mm）。

活动二：想一想——用行动表达

“披荆斩棘我们能行！”学生团体赋能活动

通过考前辅导，减少九年级学生考试压力、增加学生学习动力、

增强团队信任和凝聚力，在团队的力量中激发斗志。让学生意识到自

己不是孤单前进，以此拥有更加良好的精神状态，积极备考。

活动对象：九年级学生。

活动三：动一动——用身体表达

“同力协契，和衷共济”教师团辅活动

通过团辅活动，帮助教师在活动中感受放松、愉悦的心情，减少

教师的疲惫感、增加教师的幸福感，让教师在团体活动中感受到信任

和归属感。让心理健康融入到教师意识中，提高心理健康教育的渗透

力和影响力。

活动对象：全体教师。

活动四：看一看——用足球表达

“用心沟通，多元表达”线上线下活动

针对有些学生过渡依赖手机所导致的亲子关系紧张问题，利用钉

钉在线直播、学校公众号等方式，推送自制微视频《你好，我的手

机》，引导学生正确合理地使用手机，多与父母亲进行沟通，促进彼

此的理解。

线下活动将邀请区关工委讲师团进行心理健康与家庭教育指导。

同时，结合我校第二届“足球嘉年华”活动，开展亲子足球环节，用

足球传递爱的语言，用足球表达亲子间的默契。该活动旨在让家长和

孩子远离手机，回归运动场，让运动的快乐缓解紧张的亲子关系。

活动对象：全体学生及部分家长。

活动五：说一说，用言语表达

“爱自己，从心理开始”心理健康教育主题班会

针对我校心理个案中出现的自卑心理、孤独心理、交往困惑等问

题，利用每周一节的班会课，开展分年级分主题的主题班会：花样自

己（六年级）、我的彩色性格（七年级）、我有我风采（八年级）、

打破自我设限（九年级）。通过主题班会的形式，引导学生全面、客

观地认识自己，发掘自身的潜能，不断完善自己。同时，也加强心理

教育工作的渗透性。

活动对象：全体学生及班主任。

活动六：写一写——用文字表达

“融筑于‘心’，聚力前行”心理案例研讨活动

面对我校学生心理案例中出现的典型问题，组织我校班主任进行

深入分析，剖析心理问题形成的原因，以及对此心理问题的识别、干

预与应对方法。通过