正确的人生观、价值观和世界观融入初中道德与法治课的方式.pdfVIP

正确的人生观、价值观和世界观融入初中道德与法治课的方

式

摘要：初中阶段是学生的人生观、价值观和世界观形成的重要时期，在这个关

键时刻引导和教育学生树立正确的三观，有利于学生在未来的学习和生活中更加

自觉自省，学会辩别是非正误，更好的处理好身边的同学交往关系。人教版新教

材的初中道德与法治课程标准中也提到：道德是人自身发展的需要，是人类文明

进步的重要标志。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要

阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，因此迫切需要在思想品德的发

展上得到正确引导和有效帮助。从而促进初中学生道德品质、健康心理、法律意

识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、

人生观和价值观。

关键词：正确的三观、初中生、融入课堂方式

道德与法治课在初中生的三观教育中发挥着主渠道作用。道德与法治课教师

有责任联系学生实际，对学生进行人生观基本理论教育。使学生明白人生观是关

于人生目的、态度、价值和理想的根本观点，是世界观的核心，是驱使人们行为

的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。对学生进

行思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，这既是一项社

会性的系统工程，同时也是道德与法治课教学的一项重要任务。

一、初中生树立正确的人生观、价值观和世界观的重要性

面对当今网络覆盖，电子产品普及，物欲横流的时代，越来越多的不良信息

以及错误观点正摧毁着一代又一代孩子，他们时常沉迷于网络世界的假象中，披

着大人的外衣，自认为自己是一个三观尽全，心智成熟的人，从而一步步走向更

可怕的深渊。而“正确”的三观，将是学生及时勒马，规避社会险恶的最好武器。

人生观、价值观和世界观是我们对待别人、对待自己、对待世界的态度。这种态

度，作用于我们的人际关系和日常生活中，形成了我们的经历。青少年在初中阶

段是三观形成的重要时期，因此在初中的道德与法治课中帮助学生树立正确的人

生观、价值观和世界观尤为重要。

二、人生观、价值观和世界观融入初中道德与法治课的方式

1.基于社会实际，在课堂中展现真实事例

道德与法治课以不同的名称贯穿学生的整个学习生涯，尤其是在初中阶段，

孩子的道德观念开始形成，身心各方面得到全面的发展。也是在这个阶段，初中

生开始认识自己，认识世界。此时，道德与法治课是影响学生正确三观的主要途

径。在课堂中，以近阶段的实际案例引入新课，讲解案例的主要事实后，可以让

学生分为正反两方辩手，对于这个事例进行辩论，教师做好适当引导。例如，在

《消费心里面面观》一课中可以就大学生因为攀比心理引发的消费对不对来展开

辩论，让学生畅所欲言，发表自己的观点，同时倾听别人的观点，以班级为集体

正反双方辩论的同时每个学生自己心里也有正反两方面的辩论。在辩论过程中，

教师及时制止个别偏激的想法，一步步引导学生。最后，教师总结攀比心理引发

的消费是不正确的，我们每个人都要根据自己的实际情况，根据自己已有的经济

程度和消费水平进行求实消费。

2.立足以人为本，引导学生学会自我反省和修正

初中学生中不少人出现国家意识淡化，社会责任感减弱的倾向。培养学生的

责任感应以人为本，贯穿人本主义思想，一切从学生自身实际出发，立足于学生

思维特征、认识能力，注重教育效果的及时反馈，让学生明白，任何说教是否有

效，主要通过学生自己的自我认识、自我反省、自我认同、自我修正、自我提高

才能达到。

因此必须调动学生的主动性和积极性，要坚定目标，塑造美好品性。当今社

会人们的思想日渐多元化，而学生正处于身心发展的关键期，是塑造力、模仿力

最强的时期，因此，要培养学生树立正确的三观还必须提高个人的鉴别力，能排

除社会、家庭、乃至学校给个人可能带来的不良影响，不断完善自我。因此，在

课堂中，教师要学会潜移默化的影响学生学会自我反省，以学生犯过的错误为切

入点，引导学生真正意识到自己的错误行为，并将其具体化，深刻的认识和反省

并防止错误的二次发生。学生意识到自己行为的不对后还要学会修正，即改正自

己的错误行为，思考如何做才是正确的行为。这种反向思考既锻炼了学生的脑力，

也开发了学生的发散思维，从而更深刻的使学生意识到什么可为，什么不可为。

3.培养学生独立思考和自主学习能力

在时代不断发展，人才不断辈出的现实情况下，学生在掌握基础知识与基

本技能的同时，更要具有独立思考与学习的能力，发挥学生的主体性作用。首先，

教师要善于创设民主教学氛围，