统编部编版小学语文五年级上册语文习作《“漫画”老师》教案.pdfVIP

部编版五年级语文上册教学设计

“漫画”老师

教学目标：

1.学习人物描写，能采用夸张、幽默的方法来描写人物。

2.能结合具体的事例突出人物的特点，表达对老师的爱戴之情。

3.关注人物细节描写，抓住老师的动作，语言，神态等描写，将事例写具体。

4.激发写作的兴趣，培养修改习作的习惯。

教学重点：掌握正确的有条理的叙述人物过程的方法。

教学难点：能结合具体的事例，抓住老师的动作，语言，神态，运用夸张、

幽默的方法进行描写，写出人物特点。

教学课时：1课时

教学过程：

一．谈话导入。

1.谈话导入：同学们看过漫画吗，谁能跟大家分享一下漫画最吸引人的

地方是什么？

漫画里的人，特点特别突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给

我们留下深刻的印象。

2.如果要给你的一位老师画漫画，你会选择谁？是总爱穿裙子，说话像

连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时

“怪招”跌出，课后和同学们打成一片的体育老师？……

3.《“漫画”老师》是一篇写人的习作。要从外貌外貌、衣着、性格、

爱好等方面选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的具

体事情来写，写出老师的可爱又有趣，写出你对老师的爱戴之情。

（板书：“漫画”老师）

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二．互相交流，掌握写法。

（一）审题指导

1.读题目，思考讨论：

（1）从题目里，你知道了什么信息？

（2）这次习作，与以往的有什么不同？

（3）我们应该在哪些方面突出老师的特点？

2.学生汇报交流：

生1：我知道了这次习作是写一位老师，要用“漫画”的方式写。

生2：这次的习作是要像画漫画一样，采用独特和夸张的手法来描述。。

生3：我们可以通过外貌、衣着、性格、爱好等方面来突出老师的特点，抓

住典型事例中体现老师特点的语言、神态、动作等进行描写。

2.师小结：要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重

彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了

“漫画”这一主题。

（二）思路导航：

1.想一想你最了解哪位老师？选择的老师特点非常突出，应怎样向大家

展示“漫画”的风格呢？

（1）选择并抓住老师最突出的特点来写。

（2）要通过具体的一两件是来突出特点。

（3）通过老师的动作、语言、神态等描写来写出特点。

2.写出老师的特点，应该选择哪些事来写？

选择的事例要能体现人物的特点：如写老师与别人的交往，与学生之间

的相处，老师富有个性的课堂，老师非常关心学生等。）

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3.这些事例中，老师哪些语言、动作、神态、外貌等最能凸显老师的特点？

（要关注人物的细节描写，体现人物的特点。）

（三）技法点拨：

1.抓特点，选人物。

如何选取人物呢？选取人物后我们接着怎样写？

写作时要抓住最有特点的一个方面写，哪一方面你觉得最突出就是你写

作的对象了。比如外貌描写，要抓住他与别人不同的地方，进行重点具体描

写。如写班主任的特点，抓住眼睛特点来写：

班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利剑射进我的心。

于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。

这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比

作利剑，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利却又非常亲切的特点。

2.定事情，显特色。

（1）表现人物特点首先要考虑什么？接着还要注意些什么呢？

首先要考虑的是，选择一两件典型的能够突出老师特点的事情，还要注

意事情的选择一定是与人物的特点一致的。

人物的特点要通过具体的事例来体现。所以选择一两件典型的能够突出

老师特点的事情，就是我们选定人物后首先要考虑的。事情的选择一定是与

人物的特点一致的。

（2）凸显人物特点，如何写典型呢？

1.选择典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写就

要选取最有代表性的生动事例来写。

2.要把事情写具体。应该把这个事例通过人物的动作、语言、神态、心

理等具体，这样人物形象才能丰满。

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比如表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本