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如何提高小学生数学的纠错能力

摘要：《数学课程标准》中指出“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”。

在中考高考的双重压力下，在考试影响一个学生命运的前提下，小学也越来越重视考试了。

关键词：小学生；数学教学；纠错能力

小学数学教学中培养学生自我纠错能力，既可以减少学生错误概率，更能够增强小学

生的自我教育，促进学生自主发展。那么，如何培养小学生数学纠错能力呢？笔者结合自

身的教学实践对此浅谈如下几点：

1小学生数学纠错能力培养的意义

1.1纠错利于加深理解知识

任何一门学科，都要学以致用。看似简单的概念，在用起来时总会出现这样那样的错

误。对学生出现的错误必须及时纠错，以强化巩固学生对概念的理解，同时引导学生正确

的思考方法，进一步提高教学质量。在作业教学中经常会有这样的现象：一条题目订正过

一遍、两遍甚至于更多时，每次仍然有学生会出错。问题出在，学生不了解发生错误的原

因，可见，纠错是必须的，同时也是需要耐心和时间的。

1.2纠错利于培养反思能力

纠错是作业教学中的一个重要的环节。教师上课需要反思，学生在学习的过程中也应

该进行反思，反思是指学生在理解教材的基础上进一步巩固知识间的内在联系，找出重点、

难点，形成自己认知过程中的一个知识网络，从而为进一步学习数学做好准备。纠错其实

是学生在学习过程中进行自我完善和自我反馈的过程。利用所学知识和解题方法，进行自

我调整，使学习过程中的错误、疑惑得到解决，从而加深理解，真正掌握数学知识。

2培养小学生数学纠错能力的策略

2.1教给学生检验的方法

在教学实践中，要让学生养成主动检查、自觉验算的习惯和主动订正、及时交作业的

习惯。有的学生较草率，写完作业即交，从不进行检查，我就及时找他们谈话，先从思想

上对他进行教育，然后再教给他们检验的方法。如对于应用题的检验，可以用读一读题目、

画一画图形等途径来审清题意；有时也可以让学生换一种解法，看看结论是否相同，想想

所运用的概念、法则、公式等知识的正确性如何；想想计算结果是否符合实际或先粗略估

计正确结果的取值范围，如计算结果不在此范围之内，说明解答有误；用方程或比例解题

时，是否写上解、设，计算结果是否带单位名称，答句是否完整等。我还经常让学生互相

进行检验，互相检查、互相促进，从而使学生答题的准确率得到提高。学生常犯错误的关

键之处，经历教师的引领示范及其相互评价，使学生在潜移默化中掌握一些解题和检验的

技巧，提高了自我纠错能力。

2.2拓宽纠错的形式

2.2.1面批纠错

所谓面批，就是指和学生一起面对面地批改学生的作业，并当面及时评讲作业。面批

纠错有以下几个优点：①面批有助于实施个性化教学；②面批有助于建立和谐的师生关系；

③面批有助于让学生成为知识的建构者、管理者；④面批纠错可以帮助课堂教学效果的提

高。

要使面批纠错能发挥出它的优势，在面批时，要注意以下几点：①面批纠错，面对的

是个别学生，所以要选择好面批的对象。②面批纠错，应突出学生独立性、主体性、主动

性、创造性，关注学生个性差异和特长发展，注重因材施教，给予学生鼓励帮助，促进每

一位学生发展。③面批纠错，老师要尽力挖掘学生作业中的闪光点，给予充分的肯定，让

学生充分感受到老师对他的关心与帮助，从而卸下心理防线，接受这种个别辅导，使得面

批纠错成为师生间的一种情感交流。④面批纠错，要真正了解学生错误的原因，学习上的

困惑，通过面批，因材施教，对症下药，给予方法上的指导

2.2.2自我纠错

学而不思则罔，思而不学则殆。在学习中，思考尤为重要，因为学习本身就是一个不

断犯错，不断纠错的过程。纠错的主体应该是学生本身，所以我们应该积极鼓励学生进行

自我纠错，从而提高学生自主学习的能力。如何培养学生的自我纠错能力呢？可以从以下

几个方面入手：①在批改作业时，可以在作业本上写上评语，督促学生订正错题；②在平

时的教学中，培养学生的怀疑习惯和否定能力。经过自己的分析、比较、判断后，认识会

比以前更清晰，这比老师在前面订正、学生被动地去纠错效果要好的多；③鼓励学生使用

纠错作业本，及时记载自己的错误分析，这也是培养学生反思能力的一种方法。

2.2.3集体纠错

在注重个性化的同时，我们也要重视整个班集体存在的问题。学生是学习的主人，学

生的学习应是一个富有个性又富有创造力的过程，所以难免在这个过程中会产生错误。对

于班上大多数同学都犯的作业错误，可在全班评讲，