初中道德与法治_做更好的自己教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

初中道德与法治_做更好的⾃⼰教学设计学情分析教材分

析课后反思

《做更好的⾃⼰》教学设计

⼀、教学⽬标

【情感、态度、价值观⽬标】培养乐观⾃信的态度，积极接纳与欣赏⾃⼰，完善⾃我，做更好的⾃⼰。

【能⼒⽬标】学会接纳与欣赏⾃⼰，能在与他⼈、社会交往的过程中做更好的⾃⼰；掌握改正缺点、激发潜能的⽅法。

【知识⽬标】知道接纳与欣赏⾃⼰的⽅法；明确做更好的⾃⼰可以落实的⾏动。

⼆、教学重点、难点

教学重点：我要飞的更⾼。

教学难点：学会接纳⾃⼰、欣赏⾃⼰。

三、课时安排

1课时。

四、教学⽅法

启发式谈话、情境创设问题引导、活动体验法。

五、教学创新

六、教学过程

（⼀）情境创设，导⼊新课

同学们，⾃信、阳光、快乐写满你们的脸庞，和你们相处的点点滴滴都是我幸福，遇到你们真好。在未来的⽇⼦⾥，我希望你

们能做更好的⾃⼰，遇见最好的⾃⼰。如何做更好的⾃⼰呢？让我们开启今天的⾓⾊体验之旅。导⼊新课的学习。

（⼆）创设情境，问题导学过程

【学⽣交流】学⽣分别体验四位同学的⾓⾊，创设情境开启学习。

【教师过渡】作为四位同学的代⾔⼈，都能很好的认识⾃我在此基础上如何悦纳⾃我，发展⾃我，成为更好的⾃⼰，就是我们

今天要共同探讨的话题。

（设计意图：游戏导⼊既能激发学⽣的学习兴趣，也能为学⽣提供⼀个展⽰⾃⼰的机会，相信学⽣很快进⼊课堂⾓⾊，既避免

学⽣剖析⾃我的尴尬，⼜能贴近学⽣找到他们需要解决的问题，激发他们学习的主动性，迅速抓住学⽣。由此导⼊新课。）

环节⼀：创设情境1，烦恼的⼩红

多媒体展⽰：烦恼的⼩红：“看到⼩紫能歌善舞、演讲、活动样样精通，同学们都愿意和她交朋友，她是我们班的⼩“太阳”。⽽

我呢，没有朋友,在同学们⾯前说话我都胆怯。没什么才艺，什么活动我都不敢参加，只有书为伴,我真讨厌这样的⾃⼰…”

【教师提问】这样烦恼的⼩红，代表着什么？为什么她如此烦恼？请⼩绿、⼩蓝、⼩紫分别谈谈你们的看法。⼩红本⼈呢？

【学⽣回答】学⽣回答问题，各抒⼰见。

【教师引导】我们每位学⽣都要学会接纳⾃⼰、欣赏⾃⼰。

环节⼆：创设情境2,现实中我

多媒体展⽰：你“是否也遇到了⼩红这样的问题呢？听到⼤家的建议你准备如何对待⾃⼰呢？请完成我的成长历程的第⼀部分内

容吧！”

【学⽣回答】学⽣回答问题，并完成成长树上相关内容。

【张⽼师强调】那怎样才是真正的欣赏⾃我呢？我们⼀起来看⼀下这⼏位同学的讨论。你赞同下⾯哪位同学的看法？为什么？

⼤家可以前后四⼈⼀组讨论后回答。

【师⽣归纳】

（设计意图：通过剖析⼩红的烦恼这⼀情境突破教学难点，学会接纳与欣赏⾃⼰，并有课堂⾓⾊过度到现实中的学⽣，让他们

感受学有所⽤。感同⾝受，提⾼学⽣的参与意识。）【教师过渡】我们学会了接纳与欣赏但⼩蓝依旧茫然是咋回事呢？让我们

⼀起进⼊环节⼆。

环节三：多媒体呈现：⼩蓝的茫然：我觉得做我⾃⼰挺好的，既接纳⾃⼰⼜懂得欣赏⾃⼰，但我为什么就不进步呢？

【学⽣回答】学⽣思考后回答问题，各抒⼰见。

【师⽣归纳】我们需要做更好的⾃⼰，飞得更⾼。

环节四：创设情境：成就⾃我，我要飞得更⾼

多媒体展⽰情境1：我们的选择作为⼆实中的⼀员，我们“周五下午的社团活动很丰富，⼤家觉得⼩红、⼩紫、⼩蓝应该如何选

择适合⾃⼰的社团呢？请说明你的理由。”

【学⽣思考】学⽣思考后回答问题，各抒⼰见。

多媒体展⽰情境2：1、如果姚明去当航天员

2、如果杨利伟去NBA打拼

3、如果周杰伦去研究苹果为什么落地

4、如果让⽜顿去唱摇滚

5、

【师⽣总结】做更好的⾃⼰，需要扬长避短。

多媒体展⽰情境3：难过的⼩“绿：周五下午的社团活动很丰富，⼤家都很快找到了适合⾃⼰的社团，可我呢？我最擅长的打架

和游戏都没有呢，我该怎么办好呢？”

【学⽣思考】你有什么好的建议吗？

多媒体展⽰情境4：1、马克思能阅读欧洲⼀切国家的⽂字2、恩格斯能说20种语⾔3、茅盾能熟背整本《红楼梦》4、⽇本⼀位

妇⼥,为救即将从5楼坠落的幼⼦,竟跑的⽐刘翔还快5、南京⼀名哑⼥周婷婷能背圆周率⼩数点1000多位6、你呢？……

【师⽣总结】做更好的⾃⼰，需要不断激发潜能。

多媒体展⽰情境5：⼩紫的忧郁：期中考试结束了，其他学科我考的都很好，道德与法治我还考了满分呢。可我的数学只考了

90分，数学⽼师帮我认真分析丢分原因：读错题、看错数字丢了10分，计算出错丢了20分，答题不规范丢了8分，其他不会

做、做不出来丢分。我该怎么办好呢？

【学⽣思考】你有什么好的建议吗？

【师⽣总结】做更好的⾃⼰，需要主动改正缺点。

多媒体展⽰情境6：视频⼒克胡哲的