儿童学 1。儿歌与儿童诗课件.pptx

第四章 儿歌 儿童诗;第一节 儿 歌;一、儿歌的含义和特;一、儿歌的含义和特;一、儿歌的含义和特征;一、儿歌的含义和特征

小黄狗

小黄狗，汪汪叫，吓了妹妹一大跳，妹妹转身回来看，原来哥哥学狗叫。;一、儿歌的含义和特征;一、儿歌的含义和特征;矮矮的鸭子

一排鸭子，个子矮矮。走起路来，屁股歪歪。;坐火车 柯岩;二、儿歌的一般艺术形式;没耳朵变尖耳朵张苏铁

融壁有个小多多；妈妈叫他做功课，七遍八遍叫多多，多多好像没耳朵。

爸爸回家分果果；喊了哥哥喊多多。多多一听笑呵呵，没耳朵变尖耳朵。;海水 刘饶民;二、儿歌的一般艺术形式;小蚱蜢 张继楼;三、儿歌的特殊艺术形式;摇篮曲 陈伯吹;三、儿歌的特殊艺术形式;豆儿对歌;什么花春天最早开;什么花春天最早开;三、儿歌的特殊艺术形式;孙悟空打妖怪;三、儿歌的特殊艺术形式;小槐树;三、儿歌的特殊艺术形式;三、儿歌的特殊艺术形式;后门有个盆后门有个盆，盆里有个瓶，

忽听叮当一声响，不知是盆碰瓶，也不知是瓶碰盆。;三、儿歌的特殊艺术形式;第二节 儿童诗;—、儿童诗的含义;二、儿童诗的艺术特征;曾是妈妈怀里唱歌的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。捉一只蝴蝶，;二、儿童诗的艺术特征;月光幻想曲 杜荣琛月光流进池塘里发亮我口渴了

想舀一杯月光来喝

让肚子里藏着嫦娥的微笑

月光躺在院子里发亮我的口袋破了

想剪一片月光来补衣衫让口袋里装着桂树的花香;夏日雨景 徐鲁

雷公公开着夏天的洒水轰隆隆地从天空驶过……

洗亮了田野上所有的小溪，还有老橡树上的每片绿叶。蒲公英伸开金色的小巴掌，一万颗露珠儿在花蕾上闪烁；蘑菇们也从泥土下醒来了，白色的小帽儿上顶着草叶。樱树抖着满晶亮的水花，

彷佛金色的花瓣儿被风吹落……;二、儿童诗的艺术特征;雁儿们 徐志摩

雁儿们在云空里飞，晚霞在他们身上，晚霞在他们身上，有时候银辉，

有时候金茫。

雁儿们在云空里飞，听他们歌唱！

有时候悲伤，有时候欢畅。;三、儿童诗的类型;三、儿童诗的类型;让我们荡起双桨 乔羽;谁看见过风？ 英国科瑞斯蒂娜·罗塞蒂

谁看见过风？你没有，

我也不???。

不过当枝头的叶子瑟瑟抖动时，风就在走过。

谁看见过风？你没有，

我也不能。

可是当叶子们垂下他们的面庞，风就在吹拂。;我看见了风 高帆

我在楼上看见了风，请你一定相信——

我看见风从草地上走过踩出了一溜清晰的脚印。风是一个胖子，

钻进了对面的树林，挤得小树摇摇晃晃，

树缝里冒出了它气喘吁吁的声音…可是当我下楼去找，

却不见了它的踪影，草地平平树林静静，不知风在哪里藏身。;三、儿童诗的类型;第三节 儿歌和儿童诗的阅读指导;儿歌与儿童诗的区别与联系二者的区别：

产生的时代审美风格语言运用

二者的联系：类似的外在节奏趣味性;二、阅读欣赏儿歌的一般方法

首先，注意儿歌从日常生活出发，简洁明白

说明的事物的特点。

讨论：《桃花》 《小虾米》如何结合儿童熟悉的生活对所介绍的事物进行比照描写？

其次，把握儿歌句式短小、节奏明快、追求口语化的特点。;桃花 金近;三、阅读欣赏儿童诗的一般方法

反复朗诵，体会诗的声韵节奏和情感倾向。

分析意象，理解再现意境。

揣摩“诗眼”，品味诗歌的言外之意。;打翻了 张晓风

太阳打翻了

金红霞流满西天月亮打翻了

白水银一直淌到我床前春天打翻了

滚得漫山遍野的花花儿打翻了

滴得到处都是清香清香打翻了

散成一队队的风

风儿打翻了/飘入我小小沉沉的梦;三、阅读欣赏儿童诗的一般方法;第四节、作家链接、作品导读与推荐;一、作家链接;一、作家链接;一、作家链接;三、作品推荐;二、作品导读;二、作品导读;讨论与实践

1、有人称儿歌为“天籁之声”，对此你是怎样理解的？

2、结合儿歌理论和儿童诗歌理论，从推荐作品中选择儿歌和儿童诗各一首进行比较分析，谈谈这两种体裁之间的异同。

3、运用儿歌的基本理论，自选两首特殊形式的传统儿歌和两首作家创作的儿歌作品进行比较分析，谈谈这两种儿歌的不同特点。

4、分别写出儿歌《矮矮鸭子》、《数角》和儿童诗《手套》、

《小猫走路没有声音》的导读。5、尝试创作五首儿歌。

6、尝试着创作一首儿童诗