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《祖父的园子》课件(共27张PPT).pptxVIP

《祖父的园子》课件(共27张PPT).pptx

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小学语文部编版五年级下册【第2课】祖父的园子【2】zhufudeyuanzi作者:萧红【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列

本课导读童年是快乐的,童年生活是美好的,人们往往留恋童年时光,今天,我们去体会一下萧红的童年生活吧!

课文层次kèwéncénɡcì课文赏析第一部分1-3写“我”家大花园的基本样貌,重点描写了昆虫、花草和树木第二部分4-14主要写“我”和祖父在园子里的活动。第三部分15-19再次写园中的景物,园中一切动植物都富有生命力,充满灵气,不受任何约束。

课文赏析课文第一部分kèwéndìyībùfēn因为祖父的园子里“红的红,绿的绿,招引来许多小昆虫,“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有;而且小昆虫颜色众多,“白、黄、红、金、绿”一应俱全,色彩缤纷。这些都表明祖父的园子是个丰富多彩的“大花园”。思考问题:为什么说祖父的园子是个“大花园”?01我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。……【中心句】这句话是本段的中心句,有概括段意、引起下文的作用。【析句】02

课文赏析课文第一部分kèwéndìyībùfēn“明晃晃”是园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明亮、健康、活力四射,这个词语表达了作者对园子的满心喜爱之情。“明晃晃”一句表达了作者怎样的情感?03花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。这句话让我感受到榆树的高大,太阳一出来最先照到的就是它。同时,它的生命力也很旺盛,叶子油亮亮的,充满了生机。同时,作者把这种光亮比喻成蚌壳的光泽,使表达更加生动形象。04

课文赏析课文第二部分kèwéndìèrbùfēn“我”跟在祖父的后面,祖父做什么,“我就学着祖父的样子做什么。也就是说,“我”是祖父的(小跟班)。一老一少在园子里做着一模一样的动作,这样的画面真是太有趣了。读着这样的句子,你能想象出怎样的画面?01祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父做什么,“我”就跟着做什么;说是帮忙,其实就是捣乱,但是没有人责怪。从中可以感受到“我”在园子里生活得无忧无虑,也表现了祖父对“我”的宽容和爱。从“我”的活动中,你感受到了什么?02

课文赏析课文第二部分kèwéndìèrbùfēn没有,祖父的表情只有一个——笑。大笑起来、笑够了、还在笑。把谷穗当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着,如果我们这样做,大人肯定会责备我们的。在这篇课文中,祖父责怪了孙女吗?03“我”错把狗尾草当成了谷穗,还表现得很肯定,表现出了“我”的天真可爱。祖父对“我”的做法毫不在意,还耐心地给“我”讲解谷穗和狗尾草的区别,可见祖父是多么疼爱“我”啊!从“狗尾草事件”中,你体会到了什么?04

课文赏析课文第二部分kèwéndìèrbùfēn摘黄瓜、吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。通过对这—系列活动的描写,表现出了“我”无拘无束、自由自在的生活状态。真实地表达自己的感受,将一个小孩所作所想所说如实记录,具有真情实感。05黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?好在一开始我也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。

课文赏析课文第三部分kèwéndìsānbùfēn在祖父的园子里,不管是人还是动植物都是自由的,不受约束的,所以整个园子就显得非常健康有活力,不仅生机勃勃,而且非常和谐。这句话运用拟人的手法,将所描述的景物联系在一起,像邻里一样和谐。从中能感受到“我”快乐的心情。01凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像站在对面的土墙都会回答似的。

课文赏析课文第三部分kèwéndìsānbùfēn这些富有孩子气的语言,同样富有诗情画意,把世界在孩子心里的样子描绘出来了。在她的心中,动植物都是有灵性的,是自由快乐、不受约束的。它们的事,人不去干涉,太阳也不过问。作者用自由而富有灵性的心感知到的事物,才会如此无拘无束!02花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。

课文赏析课文第三部分kèwéndìsānbùfēn“我”在园子里是自由的,因而觉得园子里的植物也是自由的。种黄瓜的目的是为了结瓜,而在这园子里,黄瓜似乎连自己的天性都忘记了。“愿意”这个词的反复运用,让人感受到园子里植物的自在,从中可以鲜明地感受到我”自由自在、无拘无束的心情。03黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花

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