《祖父的园子》课件（共22张PPT）.pptVIP

*祖父的园子1、认识“蚱”等8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。学习目标童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《祖父的园子》就真实地再现了作者多彩的童年生活。创设情景，激情导入我会读写这些生字和词语蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动字词积累萧红（1911年6月2日─1942年1月22日），中国现代著名女作家。原名张乃莹，有人说萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任风吹，任太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。事实就是这样，在20世纪30年代的文坛，萧红就像是他笔下那北方庭院里的花儿们一样，鲜明而热烈地开放，泼辣辣地，不娇贵，不做作，自由自在地开在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，无论她面对多少困苦与不幸，她都用她的笔写着她的文字，大气的文字。作者简介萧红的《呼兰河传》，就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但是她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严峻思考，传达给了她的读者。在《呼兰河传》里，她用许多文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。作者简介自学要求：快速地默读这篇课文，读准字音，读通句子，并想一想课文主要讲了什么内容。初读课文，整体感知这篇课文主要讲了作者在园中自由自在的童年生活。思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？初读课文，整体感知（1）祖父的园子是一个好玩的地方。（2）祖父的园子里充满了快乐。（3）祖父的园子非常美丽。（4）祖父的园子是一个很自由的地方。……默读课文第4—15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的？“其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……”“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵……”“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……”“祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着‘下雨啰！下雨啰！’”……走进园子，品味童年讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。走进园子，品味童年默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？“要做什么，就做什么”“要怎么样，就怎么样”“愿意爬上房，就爬上房”“愿意开一朵花，就开一朵花”“愿意接一个瓜，就接一个瓜”“愿意长多高，就长多高”……走进园子，品味童年自由和快乐祖父的园子“我”的乐园留心观察用心感受走进园子，品味童年1、从课文选择你最喜欢的一个或几个自然段多读几遍。2、课余读一读萧红的《呼兰河传》，去感受作者童年的美好。课后作业下课！同学们再见！授课老师：时间：2024年2月25日下课！同学们再见！2024课件小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧（一）五年级语文下册《祖父的园子》公开课教案教学目标：知识与技能：引导学生通过朗读，理解课文内容，了解祖父园子里的景物，感受作者童年时自由、快乐、无拘无束的幸福生活。过程与方法：通过圈画重点词句、讨论交流、想象拓展等手段，培养学生合作探究、想象创新的能力。情感态度与价值观：体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的感激、尊敬之情。教学内容：一、导入新课教师口述《呼兰河传》中的故事片段，激发学生对新课的兴趣。请学生谈谈自己童年生活中的趣事，唤起对童年的美好回忆。教师出示课题，简介作者萧红。二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈画出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解。交流反馈，检查学生对生字、词语的掌