2007年高考数学卷启示.pptx

2007年高考数学阅卷的启示;考生答卷中存在的问题：;高考阅卷要求：;理19题评分要求

评分原则：

（Ⅰ）法一：

1证出线线平行;说明;建系，只有正确的求出几个坐标点才能给分，只建系没求出坐标点或求错不给分。如有些同学将此过程简写为建系如图而不做进一步的说明直接进入计算环节而被扣1分。

法向量求对1个给2分，2个都对给3分，

若求错法向量，可看两个方程组，对1个给1分，对2个给2分。

如17题忘记检验n=1扣1分，21题第（2）问

漏写△＞0的判断，扣掉了1分，22题忽视了定义域，扣掉了1分等，只有重视解题过程的规范

表述，“会做”的题才能“得分”。;几点思考：; （2）关于作题方法的选择问题。一个题目可能有多种解题方法，如何选择，那种方法最有效，选择的原则首先要体现“大众化”即注重体现“通性通法”。

如空间坐标系的建立问题。理科20题有十几种方法等。; （3）由于阅卷老师每天的阅卷量大、时间紧、任务紧，心理负荷大。因此要想多得分、得高分，就应在解题时力求规范。一般提倡“分栏书写”，将解答空间竖着一分为二，按上下、左右的方式书写，每行只写一个算式或一句推理式，左右中间要在一定的距离，这样便于老师阅卷，所谓与人方便与已方便。解题时书写也要力求规范，那就是该写什么就要写成什么样子，比如：6的头短而成了0，3写成5的样子，0多了尾巴成了9，或者9变成了0；英

语字母o与数字0的混淆，英语字母Z与2的无异等等，

如果平时注意到这些，也会为我们减少不必要的失分。; （4）作为阅卷老师，想批阅的快，什么样的卷子最好批呢？空白！什么样的卷子批的痛苦呢？写满了，看了半天又没有几个得分点！所以，我们平时训练时，就应对学生提出明确的要求，题目再难，每个题目中的条件总是可以推导出结论的，你哪怕是只推导出一个结论，也可能是得分点，有了得分点，也就是说你得分了，暂且不论得分是多少，有总比没有好吧！实在不行，你写出题中应该用到的公式，你也是可能有得分点的。高考阅卷时是按步、按得分点给分的，这点要让学生清楚！我们在平时训练时，要能对有效得分点作重点训练，哪些步骤是可省的，哪些是不可省的，哪些是可要的，哪些是不可要的，在做题时，尽量按得分点、按步书写，严格训练。;二）根据以上体会在平时指导学生应试时要注意对学生强化以下几个方面的关系：;（2）“会做”与“得分”的关系;（3）快与准的关系;（4）难题与容易题的关系;指导学生备考方面要注意：; (2)抓知识形成、重视解题过程的教学。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，解题过程的教学就是数学能力培养的过程。; 3）抓复习资料的处理。其编制学案---按照同类为伍，近类为邻的原则，把相近的内容整合起来，集中复习。既节省时间，又便于比较，加深理解，易于形成系统知识。; （4）抓解题指导。要合理选择解题方法，优化运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要。运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而

根据问题的条件和要求合理地选择解题方法、

优化运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其他数学能力的有效途径。;谢谢大家！