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我与班级共成长;赵淑琳;我们是一个集体;我们的班集体;;我们一起成长;快乐的集体生活;二年级参加《新学堂歌》;我们一起过元旦;三年级参加“护蛋行动”;观看电影《烈火英雄》;一起去山青世界;四年级
空中课堂《我的家乡在济南》;一起参加班级运动会;大家都是好朋友;当我有了进步或取得成绩的时候...;以前的赵某某;现在的赵某某;现在的王某某;以前的王某某;当我和同学有了矛盾的时候...;当我遇到困难的时候...;当我们班获得荣誉的时候...;我的感谢卡
我要感谢...
那一次...;我们班很棒;我们班的优点有:
1.建立了“岗位轮换”制度
2.同学们团结友爱、互帮互助,共同进步
3.有了矛盾及时解决,不记仇
......;我们班会更好;我们班的不足有:
王峥:声音小、胆子小
蔡宪杰:行动不便、听不清
刘炘雨:缺乏自律、自由散漫
赵淑琳:坐、站姿不规范、摸读还需练习;铁杵成针的故事;班干部职责知多少;四年级班级公约;谢谢观赏;我们班四岁了;;;;;记得刚入学时,同学们互不相识。过了一段时间,一个团结的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。;不知不觉中,我们班已经四岁了。让我们一起回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。;这是一年级时学校组织全班同学看菊展后的合影。;;;;;;;在我们班,人人都有自己的岗位。班里建立了“岗位轮换”制度,每位同学都有机会体验不同岗位的工作。;;每个班都有自己的不足,我们一起来找一找自己班还存在哪些问题。;为了让班级更棒,我们来建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问题与不足,出主意、想办法,用自己的智慧为班级献计献策。;我们的金点子学习单;;设计班徽的步骤;班级文化
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目的图案和标语等。
软文化,则??一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约,构成一个制度化的法制文化环境;观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念,这些观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来,从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌,则是行为文化。;;二、选择题。
1.东东针对自己的班级说出了以下几点,其中不是优点的是()。
①在我们班,人人都有自己的岗位。②班里建立了“岗位轮换”制度,让每位同学都有机会体验不同岗位的工作,承担不同的责任。③地上脏了没有人及时清扫,遇到困难没有人帮助④同学们参加集体活动的积极性不高。⑤同学们都爱学习。
A.①②③④⑤B.①②⑤C.③④
2.以下对班徽作用的说法正确的是()。
①班徽是一个班级的标志。②班徽是班集体的象征。③班徽代表了一个班的奋斗目标。④班徽可有可无。
A.①②③④B.①②③;三、判断题。
1.班级活动和我没关系,只要好好学习就行。
2.同学之间有了矛盾要及时化解。
3.班徽只是一个图案,一点儿意义都没有。
4.张丽说:“我们班级是最棒的,没有缺点。”;1.整理课堂笔记,记忆本课的基础知识。
2.把本课习题答案整理在作业本上。
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