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(统编教材)人教部编版四年级上册道德与法治第一单元课件;小组讨论;看看这些视频照片,我们能够感受到我们班级所有同学在一起生活、学习,我们
有着许多共同的经历和美好的回忆。;【想一想】
那么,我们的班级几岁了呢?在这些年的时光中,我们留下了怎样美好的回忆呢?;亲爱的同学们,不知不觉中,我们班已经四岁了,让我们一起对着过去的照片,回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。请你快速抢答说出图片中记录的是哪一次活动?;这张照片是一年级刚入学的时候拍的!;这张照片是一年级建队日那天拍的!;这张照片是二年级运动会的时候拍的!......!;这张照片是三年级春游的时候拍的!......!;这张照片是三年级参加艺术节....!;这张照片是三年级参加运动会....!;一年级;请你仔细观察一下时光轴上的小记忆,你有什么发现吗?;过去的三年,我们在学习、我们在尝试、我们在成长。而我们班级的同学,也从陌生到熟悉,慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体。;【全班交流】
在过去的三年中,我们的身边还发生着许多的故事,让我们一起召开一个班级故事会一起来说说看吧!
1.讲讲班级中那些温暖感人的故事。
2.讲讲班级中那些幽默有趣的故事。
3.讲讲班级中那些伤心难过的故事。;描述我们班;给我们班点赞;找找班级的不足;讲台东西摆放很乱!没人整理;既然发现了不足,我们就要改进。下面以小组为单位,思考解决班级不足的“金点子”,以便让班级更棒。请大家针对班级的问题与不足,出主意、想办法,用自己的智慧为班级献计献策。看看哪个小组的“金点子”好?;让金点子“发光”;;;;上一节课我们谈论了,班级存在的优点和不足。今天我们先来回顾一下班级存在的不足有哪些?;;班级问题:________________________________________
形成原因:________________________________________
造成影响:________________________________________
解决措施:________________________________________;每个小组的“金点子”都很不错,对解决班级问题都很有帮助!接下来,由每个小组的组长带领组员在老师的指导下,实施你们的“金点子”!;;大家在影视作品中经常会看到,部队里经常会有一些??别的“代号”,这些代号都有着特别的含义和它们背后的故事。代表着他们的追求、品质或者特点等。比如,美国的海豹突击队、我们国家的蛟龙突击队,以及视频中的“苍狼”等等;【小组任务】
请各小组根据我们班的“性格特征”,为我们的班级起个“班级代号”,并说明理由。
然后全班讨论,选出我们的“班级代号”
;小组合作现在,请大家根据我们班的“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班级代号”,并说明理由。
然后全班举手表决给我们班选择;;;红色:吉祥,喜悦,奔放,激情,红色总能让人想到美好的事情。在性格色彩中代表着积极,主动,开放。乐于与人交往。;【小组讨论】
老师列举了常见的6种颜色的寓意。那么同学们还知道哪些颜色和他们的寓意呢?
你觉得那种颜色,跟我们班的“性格特征”相符合,可以选为我们的“班级颜色”并说明理由?
最后,哪种颜色获得最多选票的就是我们的班级颜色。;;;:
!
;1、确定能提现班级奋斗目标的主题词。
2、选定体现主题词的象征图案和颜色。
3、把选定的图案有机的组合起来。
4、写上解说词。;小组活动:班徽设计;谢谢聆听;我们班四岁了;;;;;记得刚入学时,同学们互不相识。过了一段时间,一个团结的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。;不知不觉中,我们班已经四岁了。让我们一起回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。;这是一年级时学校组织全班同学看菊展后的合影。;;;;;;;在我们班,人人都有自己的岗位。班里建立了“岗位轮换”制度,每位同学都有机会体验不同岗位的工作。;;每个班都有自己的不足,我们一起来找一找自己班还存在哪些问题。;为了让班级更棒,我们来建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问题与不足,出主意、想办法,用自己的智慧为班级献计献策。;我们的金点子学习单;;设计班徽的步骤;班级文化
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目的图案和标语等。
软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约,构成一个制度化的法制文化环境;观念文
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