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硕士研究生专业课程学习积极性评估模型研究

摘要

近年来，我国在校的硕士研究生人数呈现持续增长趋势，如何提高硕士研究生的

培养质量已经成为教育领域的热点研究问题。作为研究生教育过程中的关键环节，专

业课程学习很大程度地影响了研究生思维方式和实践能力的培养。本文研究硕士研究

生专业课程学习积极性评估指标，并构建了硕士研究生专业课程学习积极性评估模型。

本文主要工作如下：

首先，针对硕士研究生在专业课程学习过程中可能存在的诸多制约因素，通过查

阅文献探究了影响硕士研究生专业课程学习积极性的因素，分析了学习过程中需要改

进的问题。以全日制硕士研究生（包括在校生和毕业生）为调查对象设计了相关问卷，

根据问卷实施结果分析，设计了硕士研究生专业课程学习积极性评估指标体系，进而

利用熵权法确定了各指标权重。

其次，根据所提出的指标体系，对专业课程学习过程中硕士研究生的学习积极性

评估现状进行了分析，在模糊综合评价方法的基础上，构建了硕士研究生专业课程学

习积极性评估模型。该模型以广义正交梯形模糊数(q-ROTrFNs)为评估数据，针对性地

提出了广义正交梯形模糊汉明距离和折中距离以区分q-ROTrFNs间的差异性，开发了

广义正交梯形模糊加权集结(q-ROTrFWA)算子对评价信息进行集结，并深入研究提出

了广义正交梯形模糊TODIM方法。提出的评估模型以硕士研究生为评价对象，多名决

策者对其专业课程学习进行群体决策，从而得到各硕士研究生的专业课程学习积极性

优势度及其择优排序。

最后，经提出的评估模型对实际案例展开研究，对所得结果进行分析与比较，得

出本文研究的模型可以有效应用于硕士研究生培养中专业课程学习积极性的评价，对

研究生专业课程培养提供指导性建议，提升硕士生专业课程学习效果，从而达到提高

硕士研究生综合素质的培养目标。

关键词：学习积极性；评估指标体系；模糊综合评价；广义正交梯形模糊集

I

Abstract

Abstract

Nowadays,thenumberofpostgraduatestudentsinChinahasshownacontinuousgrowth

trend,andhowtoimprovethequalityofpostgraduateeducationhasbecomeahotresearch

issueinthefieldofeducation.Asthekeyofpostgraduateeducation,professionalcourses

learninggreatlyaffectsthecultivationofgraduatestudentsthinkingpatternsandpractical

abilities.Thisthesisstudiestheimpactindicatorsofpostgraduatestudentsprofessional

curriculumslearningenthusiasm,andconstructsanevaluationmodelforpostgraduatestudents

professionalcourseslearningenthusiasm.Themainworksofthisthesisareasfollows:

Firstly,inviewofthemanyconstraintsthatmayexistinthelearningprocessof

professionalcoursesforpostgraduatestudents,this