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2019;第三单元（人物单元）;1.区分基本色的样子（色相），学会区分色彩的深浅和冷暖，学习平涂、渐变等不同着色方法。讨论色彩与感觉、情绪的关系。感受色调的对比美与和谐美。
2.引导儿童对线的属性进行排列。学会理解与运用形状的组合及变化，通过描绘物象，表达主题。可以用重复、排列、对比和组合等词汇评价自己或同伴的作品。
3.通过剪、折、卷、染、揉和搓、盘、辫等基本操作，制作简单的平面、半立体或立体的作品，进一步促进运动协调能力的发展。
4.通过认知、感觉、观察与体验，描绘对象，进行感觉写生练习。
5.选择几名世界和中国知名艺术家的故事和作品进行了解和欣赏，如：米罗、毕加索、吴冠中等。
;;一、教学目标?：
1、知识与技能：让孩子了解传统文化的魅力。
2、方法与过程：让孩子学会观察衣物上的纹样进行绘画创作。
3、情感与态度：通过故事情节的?法提?孩?的想象力。
二、教学重难点?：
重点：民族文化特色体现。
难点：服饰的点线面搭配。
三、教具准备：
马克笔、奇异笔、白卡。
四、教学建议：
注意服饰的颜色搭配。;第三课《最炫民族风》;教学教案解析;
;;—小小演说家，培养学员自信心与语言表达能力的关键;七、作品评价（课后点评）
（?）我们这节课的主题是《最炫民族风》教学?标是有三个
1、知识与技能：让孩子了解传统文化的魅力。
2、方法与过程：让孩子学会观察衣物上的纹样进行绘画创作。
3、情感与态度：通过故事情节的?法提?孩?的想象力。
（?）在这个过程?，孩?们的表达与创作都很有趣，观察的很细致，?各有特?。
我们?起来看下?朋友们的作品
逐个点评孩?们的作品，（5?以内全部点评，10?以内分两周?次点评4个学员）
本节课可从以下?点进?点评：
1、教学?标的达成：整体布局、?彩，运?对比?等三个教学?标的达成情况
2、孩?们的观察意识：观察衣服的花纹样式
3、孩?们的?彩搭配以及装饰
注：可采?学??评、互评，?师评价等?式。;邀你一起了解本节课;1.对比?：对比色是人的视觉感官所产生的一种生理现象，是视网膜对色彩的??衡作用。指在24色相环上相距120度到180度之间的两种颜色，称为对比色。;邀你一起了解本节课;本节课思维导图
;教学导入法探究;上课导入：;;;;媒材材料、艺术语言
与步骤图解;媒介材料、艺术语言;步骤图文详解：;作品赏析;老师范画
马克笔艺术表现;马克笔与手工艺术表现;油画棒艺术表现;水彩笔艺术表现;作品欣赏：;相约艺术家;何雨春;藏族;“美学家家”计划;主题：设计与今天人物不同性别所穿的服饰。
步骤：1、家长：帮忙找一下图片。
2、小朋友：画一画看看。
3、小朋友与家长：一起找找看不同性别穿的衣服有什么不
同，和相同之处。
所需材料：白卡、勾线笔、马克笔。;艺术好习惯;艺术好习惯;邀你一起;艺术预习新知;
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