部编版六年级上册《好的故事》一等奖教学设计说课稿.docVIP

部编版六年级上册《好的故事》一等奖教学设计说课稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的16号考生，今天我说课的题目是《好的故事》，我将从说教材、说教法、说教学目标、说教学过程、说板书设计等几个方面展开我的说课。

一、说教材

《好的故事》是部编版小学语文六年级上册第八单元的一篇精读课文，本单元中的三篇课文和一首现代诗都和鲁迅先生有关，《好的故事》是其中一篇课文。本单元意在学生学会借助相关资料，理解课文主要内容，同时学会通过事情写一个人，表达出自己的感情。课文描写作者梦中所见所闻的一个美丽、幽雅、有趣的故事，与现实的压力和黑暗形成比对，表达了作者对美好人生的追求和信仰。

二、说教法

新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。美国教育家杜威也说过“教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程”。为此，我主要采用指导学生自学法，配合创设情境发，朗读探究法，抓住重点字词品读感悟法，同时引入竞争机制，充分调动学生的学习积极性和主动性。

三、说教学目标

1.会写11个生字，能正确读写词语表中的词语。

2.能联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。

3.能抓住关键词句，体会梦境的美好。

4.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

教学重难点:1.能抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。

2.能结合资料，体会象征手法的表达作用。

四、说教学过程

我的教学过程设计为如下环节：

环节一、导入新课，激发求知欲

兴趣是最好的老师，学生的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，我采用了谈话导入。

同学们，我们每个人都爱听好的故事，而伟大的文学家鲁迅先生又为我们讲了一个什么故事呢？这个故事有什么特点呢？让我们一同走进鲁迅为我们营造的故事世界。（板书课题，简介作者的作品）

环节二、初读课文，整体感知

1.请同学们自主阅读《好的故事》这篇课文，结合课文内容，按下图提示找出相应的段落。

2.思考：作者为我们讲的“好的故事”指的是什么，从哪些地方看出来的。

明确：好的故事其实是一个梦境。

课件出示句子：

我闭了眼睛……搁在膝髁上。

我在蒙胧中，看见一个好的故事。

我正要凝视他们时……还剩着几点虹霓色的碎影。

环节三、析读课文，质疑问难

在这一环节中，我将采用教师点拨，合作探究的教学方法。我会再给学生十分钟的时间，让学生以小组为单位合作讨论：结合相关语句说说这个故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪？我会预设学生分享一下内容：

(一）美丽：许多美的人和美的事，错综起来像一天的云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

首先询问学生见过“云锦”飞动的样子吗？顺势播放视频，学生观看以后说出云锦色彩斑斓、形状各异的特点。其次结合下文，明确美的人和美的事“指的是什么。再次学生想象画面，从中体会作者的放松、愉快的心情，最后学生边想象画面，边有感情朗读。

(二)幽雅：大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，.也都浮动着。

首先出示相关的图片供学生观察，观察后发现作者是从水中倒影来看这些景物。

其次明确作者这样写是把静态的景物通过水的荡漾写活了，从而达到完美的和谐、统一、幽雅，并从中感受变幻不息，色彩斑斓的画面感，最后指导学生有感情朗读。

环节四、品读课文，领悟情感

了解课文总－分－总行文结构。

环节五、课堂小结，布置作业

在课程即将结束时，对本节课的重点加以回顾。最后，以练笔的形式，让学生完成这样一份作业：模仿课文的行文结构来写一件你身边的事。

六、说板书设计

我的板书设计如下：

这样的板书设计形象直观，清晰地展现了课文的重点，便于学生理解和学习，能够激发学生学习兴趣，从板书中体会作者的情感。

以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？