初中地理_《自然资源概况》教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《自然资源概况》教学设计

基本信息

课题名称 《自然资源概况》

科 目 地理 教学课时 1课时 主备教师

教学目标

（一）知识与能力：

1、了解自然资源的概念及其主要类型；

2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；

3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾

4、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。

（二）过程与方法:

图文结合、自主探究、合作交流、展示评价。

（三）情感态度和价值观：

情感与价值观：通过本节课的学习认识到我国自然资源“总量丰富，人均不足”的基本现状，从而培养学生珍惜自然资源，保护自然环境的人地观念。

教学重点和难点

教学重难点：

1、自然资源的概念及分类。

2、矿产资源的分布特点。

教学策略与设计说明

自主探究 合作探究 引导探究

教学过程

教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图

一、新课导入

二、自主学习

合作探究

1 1、学生听老师的讲解

、导入新课

基于本节内容涉及面广

、资料性强的特点，充

分利用多媒体的优势，

三、学以致用

拓展延伸

2、巧设疑问

3、引导探究

4、课堂小结

2、学生理解和思考

3、提问答问

4、合作交流，互相讨论

使教学内容的呈现方式新颖、多样，给学生以听觉、视觉、感觉等多

四、总结梳理 5、布置作业 5、归纳小结

6、完成练习

归纳方法

维度、立体的刺激，激发学生的兴趣和求知欲

五、巩固练习

达标检测

一、新授导入

同学们，我们常常用“地大物博”来形容我国幅员辽阔，物产丰富。通过前面两章的学

习，我们认识了我国辽阔的疆域，多样的地形，复杂的气候，“物博”一词正式对我国丰富的物产资源的概括，这节课开始我们一起来学习学习我国丰富的物产资源，本节课我们学习第一节——《自然资源概况》。

二、自主学习，合作探究。

出示学习目标，请同学们自由朗读一遍。给出自学任务：

（一）学习任务一：自然资源的概念及其主要类型。

1、自主学习：阅读课本P54页第一框什么是自然资源，解决以下问题

结合我们身边的实例，说一说什么是自然资源？

下列各项中哪些属于自然资源？

自然资源有哪些特点？

大理石 大熊猫海洋鱼群 食盐 森林 自然资源2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。学生交流后展示成果，教师引导点评，最后归纳总结。(二)学习任务二：自然资源的特征

1、自主学习：阅读P62内容，解决以下问题：

自然资源分为哪两类，并举例说明？

举例说明自然资源的数量是巨大的，又是有限的。

2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。

3、合作探究：

可再生资源是取之不竭的，可以随意使用。

如何开发利用可再生资源，实现社会经济的可持续发展？

教师点拨：可再生资源在一定的时间和空间内是有限的。所以应有计划、有限制地加以开发利用。

（三）学习任务三：我国矿产资源分布特征

1、自主学习：阅读课本P63页“中国的矿产资源”，完成以下问题。

我国矿产资源的总体特征是什么？

能源矿产的分布有什么特点？

主要金属矿产的分布有什么特点？

2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。

3、合作探究：

为什么说中国是一个资源大国，但同时又是一个资源相对贫乏的国家?

我国矿产资源在开发过程中出现了哪些问题，改如何解决？教师点拨：从我国资源总量和人均占有量与世界比较

三、学以致用，拓展延伸。

节约资源和保护环境与我们的生活息息相关，应切实落实到我们的日常行为中去，议一议，在日常生活中除了倡导上述两种行为，你还有哪些节约资源和保护环境的小窍门？说出来与同学一起分享。

四、总结梳理，归纳方法。

本节课我们主要共同认识并理解了自然资源的概念、分类，并共同探讨了自然资源的

5个主要特征，了解到人类生活在自然环境中，无时不刻与自然资源打交道。自然资源为人类提供物质和能量，对于可再生资源我们要合理开发利用，对于非可再生资源我们应该珍惜节约利用。

五、巩固练习，达标检测。

板书设计：

板书设计：

《自然资源概况》学情分析授课人：八年级学生经过了一年多的地理学科学习，对于中国地理有了初步认知和了解，获得了一定的地理学习方法，经过八上第一章《中国的疆域和人口》及第二章《中国的自然环境》的学习，学生。了解了我国辽阔的疆域、行政区划、人口、民族、地形、气候及河流等概况。学生已初步掌握自然地图和社会经济地图的读图方法，但学生认知能力参差不齐，因此在学习自然资源概况时，最大程度调动学生参与课堂的积极性，让学生通过小组合作交流的形式参与问题探究显得尤为重要。把课堂充分还给学生，让学生之间进行智慧碰撞，尤其是对于后进生而言，他们得到了锻炼的机会，敢于讨论，敢于回答老师的问题。重要的是进一步培养了学生分析问题能力和语言表达能力。

《自然资源概况》学情分析

授课人：

八年级学生经过了一年多的地理学科学习，对于