幼儿园课件：第三节 学前儿童积极情感的培养.pptx

第三节学前儿童积极情感的培养第八章学前儿童情感的发展

案例分析

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第三节学前儿童积极情感的培养幼儿教师应从以下几个方面培养幼儿的积极情感：一、创设适宜的环境陶冶儿童情绪

一、创设适宜的环境陶冶儿童情绪物质环境是指宽敞的活动空间、优美的环境布置、整洁的活动场地和充满生机的自然环境，对幼儿情绪情感的发展非常重要的。

一、创设适宜的环境陶冶儿童情绪

一、创设适宜的环境陶冶儿童情绪

一、创设适宜的环境陶冶儿童情绪通过和谐的家庭生活、良好的情绪示范、科学的教养态度造就婴幼儿的良好情绪。愉快、和谐的家庭生活，亲情的给予对婴幼儿情绪发展影响极大。事实证明，家庭不和、父母离异，容易造成孩子恐惧、悲观等不良情绪，乃至形成不良个性。

一、创设适宜的环境陶冶儿童情绪1．保持和谐的气氛在家庭中要有意识地保持良好的情绪气氛，布置一个有利于情绪放松的环境，避免脏乱、嘈杂，成人之间要互敬互爱，家庭成员之间也要使用礼貌用语，并努力避免剧烈的冲突。

一、创设适宜的环境陶冶儿童情绪2．建立良好的亲子情和师幼情正确对待婴儿期的社会性依恋对儿童的情绪发展有重要意义。母亲在给儿童喂奶时，就要同时注意与儿童的感情联系。幼儿园师幼情主要在教师有意识地培养，幼儿需要得到教师较多的注意、具体接触和关爱，特别是教师对幼儿的理解和尊重。

一、创设适宜的环境陶冶儿童情绪3．成人的情绪自控成人的情绪示范对儿童情绪的发展十分重要。成人愉快的情绪对儿童的情绪是良好的示范和感染。更重要的是，成人要善于控制自己的情绪，家长和幼儿教师喜怒无常，会使儿童无所适从，情绪也不稳定。

一、创设适宜的环境陶冶儿童情绪

一、创设适宜的环境陶冶儿童情绪4.采取积极的教育态度

第三节学前儿童积极情感的培养二、合理的生活制度、丰富的生活内容，能让儿童处于愉快的情绪之中

二、合理的生活制度、丰富的生活内容，能让儿童处于愉快的情绪之中不要给孩子过重的压力

第三节学前儿童积极情感的培养三、通过文学艺术作品培养儿童的高级情感

第三节学前儿童积极情感的培养四、培养孩子良好情绪情感的具体策略（一）善于发现与辨别孩子的情绪，从儿童的情感表现来分析儿童的内心世界

四、培养孩子良好情绪情感的具体策略（二）注意儿童的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法

（三）引导儿童学会合理的宣泄，培养积极情绪，减少消极情绪的产生1.帮助儿童控制情绪儿童不会控制自己的情绪，成人可以用各种方法帮助他们控制情绪。转移法冷却法消退法

（1）转移法

（1）转移法

（1）转移法

（1）转移法

（2）消退法

（2）消退法

（2）消退法

（三）引导儿童学会合理的宣泄，培养积极情绪，减少消极情绪的产生2.教会儿童调节自己的情绪表现儿童表现情绪的方式更多是在生活中学会的。因此，在生活中，有必要教给儿童有意识地调节情绪及其表现方式的技术。想象法反思法自我说服法

3.教会儿童调节自己的情绪表现（1）反思法让儿童想一想自己的情绪表现是否合适。比如，在自己的要求不能得到满足时，想想自己的要求是否合理？和同伴发生争执时，想一想是否错怪了对方？

3.教会儿童调节自己的情绪表现(2)自我说服法儿童初入园由于要找妈妈而伤心地哭泣时，可以教他自己大声说：“好孩子不哭。”儿童起先是边说边抽泣，以后渐渐地不哭了。儿童和同伴打架，很生气时，可以要求他讲述打架发生的过程，儿童会越讲越平静。(3)想象法让儿童遇到困难或挫折而伤心时，想想自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物等。随着儿童年龄增长，在正确的引导和培养下，儿童能学会恰当地调节自己的情绪和情绪的表现方式。

四、培养孩子良好情绪情感的具体策略（四）引导儿童形成良好的认识能力

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