多彩的民间艺术教学设计21 - 会议文章.docxVIP

从而了解我国戏曲的历史是多么的久远】（三）、了解黄梅戏。简介黄梅戏欣赏黄梅戏片段。交流你听过黄梅戏吗一猜是哪种戏曲？你了解多少？把你搜集的资料展示一下。你还搜集了哪些材料让同学们欣赏。【了解评剧和京剧腔的简介。听秦腔从大家的脸上，老师看得出了你们想了解秦腔的迫切心情。现在，就让我们一起欣赏一段秦腔。术做贡献的信念。二、教学策略“学生主体性教学”,

从而了解我国戏曲的历史是多么的久远】（三）、了解黄梅戏。简介黄梅戏欣赏黄梅戏片段。交流你听过黄梅戏吗

一猜是哪种戏曲？你了解多少？把你搜集的资料展示一下。你还搜集了哪些材料让同学们欣赏。【了解评剧和京剧

腔的简介。听秦腔从大家的脸上，老师看得出了你们想了解秦腔的迫切心情。现在，就让我们一起欣赏一段秦腔。

术做贡献的信念。二、教学策略“学生主体性教学”,一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、

一、教材

教材分析：本堂课是义务教育课程标准实验书《品德与社会》第八册第二单元“一方水土养一方人”的第七课《多彩的民间艺术》。品德课教学要力求贴近学生生活，回归社会。因此本课教学主要是让学生了解家乡的各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。

全文分为三个部分：好听好看的家乡戏剧、曲艺，心灵手巧的家乡人，走访家乡艺人及动手实践活动。

二学情分析

随着社会的发展，一些新的事物的出现，现在的孩子对戏曲和曲艺喜欢程度越来越少，而戏曲和曲艺有着悠久的历史、优美的唱腔和一些精湛的技艺，我们不能让这些宝贵的东西失传，因此本课的学习非常的重要。

本课的教学目标是：

1．引导学生了解家乡的各种民间艺术，并学会欣赏，在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。

2．在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。

3．激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，初步掌握一种民间艺

术。

有许多人们创造的技艺功夫，这些东西我们要继承和发扬】（五）了解评剧和京剧欣赏评剧和京剧片段，同学们猜跟大家说说嘛？汇报交流哪个小组的同学愿意把你们一组的交流跟大家分享分享。【了解秦腔，了解秦腔的历史，乡人的心灵手巧。2．在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。3．激发学生学寻找教学与生活的真谛，培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。从这节教学中，我发现许多学生对戏

有许多人们创造的技艺功夫，这些东西我们要继承和发扬】（五）了解评剧和京剧欣赏评剧和京剧片段，同学们猜

跟大家说说嘛？汇报交流哪个小组的同学愿意把你们一组的交流跟大家分享分享。【了解秦腔，了解秦腔的历史，

乡人的心灵手巧。2．在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。3．激发学生学

寻找教学与生活的真谛，培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。从这节教学中，我发现许多学生对戏

1．激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，初步掌握一种民间艺术。

2．树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。

二、教学策略

“学生主体性教学”,一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。教学中把主动权交给学生，让学生自己去发现、搜集。又在小组及班内交流、展示，这样更能激起学生学习的兴趣和主动性，从而使学生在分享、交流中体味学习的快乐！教学中我为了体现创新教学，制作了多媒体教学课件，充分调动学生的各种感观，让学生更加了解家乡的民间艺术，从而激发学生对家乡的民间艺术的热爱、传承和弘扬之情。

三、教法

1.用语言图片视频创设情景，以情激情。

情感对学生的学习起着不可忽视的作用。我用亲切的语言一些图片大量的视频来激发学生的各种感官，引起学生在听觉、视觉以亲切祥和美的享受。从而激发学生热爱家乡民间艺术的情感。

2.以生为主，全员参与。

通过说一说、唱一唱、演一演等多种形式充分调动学生全员参与、合作学习的氛围。激发学生掌声中被人欣赏的快感，激起学生兴

术做贡献的信念。二、教学策略“学生主体性教学”,一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、有许多人们创造的技艺功夫，这些东西我们要继承和发扬】（五）了解评剧和京剧欣赏评剧和京剧片段，同学们猜，从而激发学生对家乡的民间艺术的热爱、传承和弘扬之情。三、教法

术做贡献的信念。二、教学策略“学生主体性教学”,一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、

有许多人们创造的技艺功夫，这些东西我们要继承和发扬】（五）了解评剧和京剧欣赏评剧和京剧片段，同学们猜

，从而激发学生对家乡的民间艺术的热爱、传承和弘扬之情。三、教法1.用语言图片视频创设情景，以情激情。

节课