幼儿园课件：4-2政治与学前教育的关系.pptx

4.2政治与学前教育的关系

一、政治对学前教育的影响

（一）政治对学前教育性质和目的的制约

雅典文化教育

斯巴达军事教育

美国的“开端计划”（“先行计划”）

1965年秋开始，对美国贫困缺乏文化条件的家庭的4-5岁儿童展开，目的是改善儿童身体健康，增进儿童情感和智力，改善认知能力等。

因为受到苏联人造卫星的挑战，开端计划实施的目的实际变为全面关注提高儿童智力的早期开发。

（一）政治对学前教育性质和目的的制约

1、掌权者利用立法权来决定学前教育的性质，实现其学前教育的目的。

“知识就是力量”

——培根

“谁的知识最有力量”？

2、掌权者利用组织和人事权力主导学前教育的公职人员的选拔、任用及行为导向

3、统治者通过经济杠杆控制学前教育的方向，严格控制办学权力。

（二）政治影响学前教育的发展

1、政府对学前教育的重视与领导，是学前教育发展的先决条件。

2003年《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》

今后5年（2003－2007年）幼儿教育改革的总目标是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。为0－6岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。

今后5年，全国幼儿教育事业发展的总目标是：学前三年儿童受教育率达到55％，学前一年儿童受教育率达到80％；大中城市普及学前三年教育；全面提高0一6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)

第三章学前教育

（五）基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。

六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。

（七）重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。

（二）政治影响学前教育的发展

2、政治影响学前教育的财政

一是决定教育份额的多少

二是决定着教育经费的筹措

二、学前教育对政治发展的影响

学前教育通过影响学前儿童的思想观念而影响政治。

美国的升旗仪式及宣誓：我对美利坚合众国国旗和它代表的共和国宣誓效忠。一个国家，在上帝之下，不可分裂，人人享有自由和正义。

中国的升旗仪式

学前教育通过为公民的培养奠定基础而影响政治。