4-5岁 第七节-南瓜王国—美术课件.pptxVIP

南瓜王国4-5岁2019

第二单元（写生单元）

1、色彩认知发展：认识三原色（红、黄、蓝）、间色（橙、绿、紫等）、黑白等常用颜色，色彩可对应生活中常见物象；2、幼儿造型认知发展：认识点，线，形等基本图象符号及其变化。可尝试用基本符号进行简单的组合造型；3、行为动作的发展：使用简单的工具、材料，在撕、卷、折叠和揑、压、盘等尝试性操作中，促进儿童运动协调能力的发展，并养成良好的作画习惯。4、幼儿感觉写生：强调在感觉与观察的基础上描绘对象，进行感觉写生；5、绘本创作:提取绘本里的色彩、符号、故事情节等绘画语言，进行延展创作，提升孩子符号表达生活，锻炼其语言表达能力。艺术游戏班（课程标准）（4岁中班）

课题设计依据与设计亮点：感知果蔬的色香味，带领孩子更加趣味的感知进行写生创作。通过自身的摸、拨直观感受蔬果外观。写生单元第一节课：《请你吃火龙果》1第二节课：《南瓜王国》2第三节课：《藏在柚子里的秘密》3

一、教学目标?：1、知识与技法：观察南瓜与南瓜藤上的线条2、方法与过程：运用好乐星晕染方式呈现南瓜的颜色深浅3、情感与态度：南瓜的拓展联想，感受色彩晕染变化二、教学重难点：?

???重点：南瓜的线性造型表现难点：晕染技法三、教具准备：中性笔、好乐星、彩墨汁、圆形镜面纸四、教学建议：控制好水的多少范画第2节课主题：《南瓜王国》课时：一课时

第二课《南瓜王国》

教学教案解析—让老师上课更轻松的利器

一、教学目标?：1、知识与技法：观察南瓜与南瓜藤上的线条2、方法与过程：运用好乐星晕染方式呈现南瓜的颜色深浅3、情感与态度：南瓜的拓展联想，感受色彩晕染变化二、教学重难点：?

重点：南瓜的线性造型表现难点：晕染技法三、教具准备：中性笔、好乐星、彩墨汁、圆形镜面纸、水粉笔（小型或棉签）四、教学建议：控制好水的多少五、课后延伸：周末去户外写生南瓜吧

六、教学基本步骤：（一）图片赏析（8分）：老师：你有没有吃过南瓜？你觉得南瓜长得奇怪吗?哪里奇怪?学生：。。。老师：南瓜长在？学生：。。。老师：那它的颜色？形状、大小学生：。。。老师：还有哪些形状呢？学生：。。。（二）创作表现（5分）：学生一起示范，老师局部示范学生:看着实物，示范绘画南瓜的形学生：藤学生：用好乐星涂颜色学生：水粉笔湿润，晕染颜色老师：好了，你们画一画吧。

—小小演说家，培养学员自信心与语言表达能力的关键邀你一起课后点评美学评述 人文评述情感态度 物以致用

七、作品评价（课后点评）（一）我们这节课的主题是《南瓜王国》教学目标是有三个：1、知识与技法：观察南瓜与南瓜藤上的线条2、方法与过程：运用好乐星晕染方式呈现南瓜的颜色深浅3、情感与态度：南瓜的拓展联想，感受色彩晕染变化（二）在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，观察的很细致，又各有特色。我们一起来看下小朋友们的作品。逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周一次点评4个学员）本节课可从以下几点进行点评：1、教学目标的达成：整体布局、色彩注：可采用学生自评、互评，老师评价等方式。

邀你一起了解本节课思维导图—提升想象力

本节课思维导图

邀你一起了解本节课美学小百科—提升美学修养

本节课美学小百科：1、颜色：暖色、橙色系2、形状

教学导入法探究—带学生发现美，感受美，表达美

上课导入：（一）图片探究：你有没有吃过南瓜？你觉得南瓜长得奇怪吗?哪里奇怪?

南瓜长在南瓜藤上，细细的南瓜藤上有什么？

南瓜的颜色，大小排列

南瓜还有哪些形状呢？

媒材材料、艺术语言与步骤图解—老师备课上课法宝

媒介材料、艺术语言1、媒介：中性笔、好乐星、彩墨汁、圆形镜面纸、水粉笔（小型或棉签）2、美学技法：加水晕染

步骤图文详解：1、南瓜及南瓜藤的造型，及南瓜的联想

2、不同深浅的好乐星表现南瓜藤和叶子颜色

3、水粉笔沾水晕染

4、画出整个南瓜的颜色及深浅变化

作品赏析—让学生发现艺术的无限可能性

作品欣赏：学生作品

学生作品

蜡笔

颜料

水墨

作品欣赏：学员课堂作品

相约艺术-提升学员审美视野

草间弥生是最爱南瓜的艺术家童年的草间弥生对万物充满好奇，比如闭上眼睛的奇妙光晕、鲜花、还有南瓜。她还记得曾经相遇一颗连着藤蔓的南瓜，这颗南瓜还开口跟她说话。从此，圆润茁实的南瓜成了草间弥生的最爱。

“美学家家”计划—每个家庭成员都是“艺术家”

课后延伸-“美学家家”计划：主题：周末去户外写生南瓜吧步骤：1、小朋友与家长：一起绘画所需材料：不同材料，可手工

艺术好习惯—整理艺术工具，培养孩子从小对环境的尊重

艺术好习惯1、艺术工具：用完材料放回材料区。2、艺术整顿：整理桌椅、横竖对齐。3、艺术清扫：检查周围环境，垃圾入桶。4、艺术气质：整理仪表，衣服鞋子干净整洁。5、艺术素养：带上