二年级《观察物体》奥数教案.docVIP

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（二年级）备课教员：

第十一讲观察物体

一、教学目标：

1.通过观察，学生能够辨认不同位置所观察到的物体形状是

不同的。

2.学生能够正确辨认从不同面观察到的简单物体的形状。

3.通过从不同角度观察物体进行辨认，发展学生空间观念。

二、教学重点：

学生能够正确辨认从不同面观察到的简单物体的形状。

三、教学难点：

通过从不同角度对物体进行观察辨认，发展学生空间观念。

四、教学准备：

PPT

五、教学过程：

第一课时（50分钟）

导入（5分)

师：你们知道这是什么吗？

生：茶壶。

师：大家看到的都是这幅图中的景象吗？

生：是的。

师：老师现在要给大家做个小实验，你们喜欢做实验吗？

生：喜欢。

师：做实验，只有老师一个人肯定是不够的，所以老师需要几个小助手。

生：老师，我愿意。

师：小朋友都很积极，但是老师喜欢上课举手的学生。有愿意帮助老师的小朋

友，请举手告诉老师。这两位小朋友手举得姿势最标准，坐得也最端正，

老师就请你们俩做我的小助手。

师：这位小朋友站在这里，这位小朋友站在那里。这次由这两位小朋友告诉我

们，你们看到了什么？你们来选择一下，你们看到的是哪幅景象？

生1：我看到的是……

生2：我看到的是……

师：为什么这次他们两人看到的东西和我们之前看到的不一样？为什么他们两

人看到的东西也是不一样的？

生：……

师：那么今天，我们就一起来学习观察物体，帮助我们解释上面的问题。

（由老师决定给学生安排观察物体不同的角度，观察的物品以及数量的多少）

【板书课题：观察物体】

二、探索发现授课（40分）

（一）例题1：（13分）

米德看到了什么？在括号里打“√”。

（）（）

师：同学们，你们喜欢吃苹果吗？

生：喜欢。

师：多吃苹果身体好，我们的朋友米德最近就遇到了一件和苹果有关系的怪事，

我们一起去看看吧！你们看到了什么？

生1：有一个被咬过的苹果。

生2：……

师：没错，米德一回家就看到了桌子上有一个被咬过的苹果。他非常气愤，但

是没办法，于是他就在周围观察这个被咬过的苹果。小朋友们，你们知道

哪个苹果是米德看到的吗？

生1：第一个。

生2：第二个。

师：为什么你们会认为这个是米德看到的？

生：……

师：现在老师拿来了一个和米德所看到的一样的苹果，大家一起来观察下。有

没有自愿上来观察的同学？

生：老师，我来。（观察的苹果摆放位置与米德看到的苹果一致）

师：我们知道，这两种情况只能看到一种。米德不可能从一个苹果中同时看到

两种情况的苹果。坐在位置上的小朋友，你们来说下，你看到了什么？

生：我看到这个苹果被咬掉的一口在右边。

师：我们让在上面观察的小朋友来说下，你看到了什么？

生：我看到这个苹果被咬掉的一口在左边。

师：为什么站在上面观察的小朋友和坐在位置上观察的小朋友看到的东西是不

一样的呢？

生：从不同的位置观察到的东西是不一样的。

师：非常棒，奖励一个大拇指。

生：现在让我们转换一下身份，如果你们都是米德，你们想象一下，看到的这

个苹果是怎么样的？

生：这个苹果被咬掉的一口在左边。

师：非常棒，奖励一个大拇指。所以，站在米德的位置，他看到的苹果的缺口

应该是在哪一边？

生：在左边。

师：很棒。在不同的位置，每个人所观察到的物体形状是不一样的。所以，我

们观察的时候，要看准位置。

板书：

（√）（）

练习1：（6分）

阿尔法看到了什么？在括号里打“√”。

（）（）

分析：

在阿尔法的位置看铅笔和橡皮的位置，橡皮在铅笔的左边，所以他看到的是第二幅图。

答：

（）（√）

（二）例题2：（13分）

连一连，三人各看到了什么？

师：我们一起看看卡尔、欧拉和米德在做什么？

生：他们在观察一只小动物。

师：观察的是什么小动物？

生：是只小鸟。

师：我们知道每个人在不同的角度观察到的物体是不一样的，那么卡尔站在哪

里？

生：卡尔站在这个动物的前面。

师：所以卡尔只能看到这个动物的前面。从前面看，这个动物有什么特点？

生：可以看到小鸟所有的眼睛和鼻子。

师：很好，所以卡尔看到的是第几幅图？

生：第1幅图。

师：小朋友们观察得真仔细。我们知道了卡尔是站在前面看的，那么欧拉又站

在哪里观察呢？

生：欧拉站在这只小鸟的后面观察。

师：所以欧拉看