01 第六单元设计和建议课件-【大单元教学】高一语文（统编版必修上册）.ppt

聚焦“学习”，言说我思韩愈提出“古之学者必有师”“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”，联合国教科文组织提出“每个人均可在各种学习环境中学习，甚至可在教育社会中轮流充当学生和教员”，这些观点给了你怎样的启迪，选择一个角度，向同学阐述你的思考。要求：①立意自定，题目自拟；②联系现实，说理清晰，方式灵活；③写一篇不少于700字的论述文。学习任务三打开知识与情感的新世界第8课时1、了解读书的目的和前提，了解文章内容，树立正确的学习观。2、了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序，促进思维发展。3、领会作者的观点态度，学会读书，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。联系生活，分享读书之道每年的4月23日是“世界读书日”，它的设立是为推动更多的人去阅读。学校将开展宣传“世界读书日”的主题活动。1.《读书：目的和前提》《上图书馆》两篇文章描绘了作家个体的读书场景，回忆你的一次读书经历，以“讲述我的阅读故事”为题，在学校宣传“世界读书日”主题活动中分享。2.针对社会阅读现状，拟写一条有关“世界读书日”活动的宣传语并说明理由。要求：①倡导的阅读观准确、有现实针对性；②语言简明、生动；③20字以内。整体感知认识作者、了解背景引论：什么是真正的修养？本论：获得教养最重要的途径之一是读书,读世界文学，可使人生充实、高尚、人生有意义。结论：要凭自己的爱好读书，要富有个性地、生动热情地读书，强调必须读杰作。深入研读黑塞倡导怎样的学习观？从哪里可以看出来？黑塞认为读书的目的和前提是什么？谈谈你对读书的理解，200字左右。学习任务三打开知识与情感的新世界第9课时1、熟读课文，通过梳理、探究，理清课文内容层次，理清文章的写作脉络。2、通过品味重点词句，体会作者在文中表达的观点和情感。3、结合自己的经历，思考阅读对于人生发展的意义。第六单元单元教学设计学习之道2单元解读单元目标：把握学习的价值、意义、原则和方法，通过读书和学习提升自身修养，培养终身学习的理念，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。围绕有关学习的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，有针对性地进行辩驳。学习议论文写作，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑，做到有理有据，以理服人。学习任务从历史语境中感悟古代说理散文的哲思听幽默诙谐的演讲，学有的放矢的文风打开知识与情感的新世界，学习思辨性写作，打开知识与情感的新世界教学课时安排9课时古代说理散文3课时：《劝学》《师说》3课时，把握作者观点，理解阐述观点的逻辑。《反对党八股》、《拿来主义》、思辨性写作4课时，学习破立结合的写法，感受文章蕴含的批判力量，学习议论文写作。《读书：目的和前提》《上图书馆》2课时，品味读书乐趣学习评价1.理解观点的针对性：①概括文章观点，列出“学习之道”；②找到观点针对的现实问题；③说一段自己的读书经历；④拟一条有针对性的宣传语。2.学习说理思路和方法：①作出文章思维导图，理清说理思路；②完成相关表格并概括举例、引用、对比、类比、比喻等方法在说理文中的效果和作用；③概括论证侧重严密周详，说理侧重生动清晰的特点。3.体悟说理文语言风格：①列出并记诵文中关于“学习”的名言警句；②说出政论文语言切中要害、深入浅出，杂文语言讲究文艺性，随笔语言自由舒展的特点。③概括两篇古代说理文的不同语言风格。4.完成写作、演讲：①写作不少于700字的论述文；要求观点准确、针对性强，材料丰富，方法得当，语言简明。②完成一次3分钟演讲；要求观点鲜明，材料充实，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

课前预习1.通读六篇课文。2.借助注释、工具书，自主完成预习任务单；口头翻译《劝学》《师说》全文；小组讨论汇总的疑问。课前预习分析说理的针对性阅读课文，初识学习之道课前预习分析说理的针对性阅读课文，初识学习之道1.收集、筛选提出的问题，分小组讨论、解决问题。例①《拿来主义》一文为什么放在本单元？②黑塞认为，研读世界文学是获得教养的最重要途径之一，但是像爱迪生、爱因斯坦等人都是阅读障碍症患者，阅读障碍并没有妨碍他们成为伟大人物。我们怎么理解黑塞的观点？2.整理、汇编“学习之道”，编制“班级学习日签”。从课文提炼“学习之道”，并分别用一句话概括。要求：语言凝练生动、易于记诵，将它张挂于班级宣传栏并定期更换。

第1课时人类从茹毛饮血、洞居穴藏的原始社会发展到今天，靠的就是不断积累的知识。这就要我们尊重知识、崇尚科学。知识改变命运，无论是国家还是个人。而学习是获得知识的唯一途径，人在学习中从蒙昧走向智慧，从孤陋寡闻走向