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进贤县第一中学高三英语高考前50天复习计划
一、指导思想
高考年年抓,措施千千万。考前50天怎样才能费时少、见效快呢?我们根据目前本校高三英语教学
中尚存在的问题,经过分析讨论,认为高三最后50天备考必须做到:要科学,不蛮干;要创新,不守旧。
教学突出五个“点”:起点、重点、难点、弱点和考试热点。资料选用体现五个“有”:有层次、有广度、
有梯度、有代表性、有针对性。我们在认真研读考试说明、考纲,精析这几年高考试题的前提下,取众家
之长,确定了明确的备考思路和措施。
二、教学措施
1、研究考纲、说明,明确高考要求
尤其注意考纲中新增词汇、任务型阅读题目的设计,写作题型(特别是漫画写作训练)等方面的变化。
2、群策群力,集中智慧,搞好集体备课
每位教师明确每周、每天乃至每节课的目标,具体到课堂内容,限时专项训练、周周练试卷、综合模
拟试卷等,力求做到每天课堂有针对,每个问题有突破,学生每天有收获。
3、抓住主线,重点突破,专项训练
每周进行2个专题训练,如:词汇,重点语法项目,听、读、写专练,高考题型专练等。旨在进一步
巩固学生语法基础知识和综合能力的培养。
4、精选习题
全组十一位教师树立精品意识,为学生提供精品试题。在最后的备考中,我们不给学生订成题,而是
利用“一把剪刀、一瓶胶水、一堆材料和试题”,在组内分工,精编专项训练和综合习题。力求做到去粗
取精,博采众长,为学生精心组织针对性强的训练题。
5、重视阅读,突破写作
大量阅读是保证阅读能力向质的飞跃的关键。在训练中,我们努力促其五个方面的能力的提高:快速
浏览能力;巧妙的猜词能力;独立的分析能力;准确的捕捉主题句的能力;合乎逻辑的判断能力。2013年
高考四篇阅读文章共1500单词,比过去的五篇文章的量还要多,因此还要练习学生长篇的阅读,阅读速
度每分钟至少120词。另外,还要让学生涉及多种题材的阅读。
写作是二卷能否得高分的核心。从市一模、省联考可以看出学生写作问题在于:词句表达不准确、文
章条理不清晰、用词不贴切、书写不规范、词数不合要求、不习惯用英语思维表达等。为了改变这种现象,
我们将:
a.抓常用词、词组和句型的积累。
b.抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息,达到交际的目的,就是好句子。同时对中等
偏上的学生,我们努力教会学生如何使用高级词汇、复杂句型,使所写的文章枝繁叶茂,文笔流畅,能打
动阅卷老师。
c.抓各种体裁的写作,特别是漫画的写作训练。
d.背诵优秀范文。
6、重视限时训练和综合训练的力度
最后50天,每天进行限时作业的训练,力求在最短的时间内提高答题速度,同时对出现的问题进行
及时的调整。另外,每周两次的综合模拟训练,让学生在规定时间完成,提高学生的临场发挥能力和应
试心理素质,提高解题技巧和熟练程度,合理地把握分配在各题上的时间,进一步查漏补缺,限时训练和
综合练习做到:有发必收,有收必改,有改必评。
7、突破最后复习阶段的“高原现象”
在决战高考的冲刺期,师生都为其呕心沥血,苦战不已,但有的学生英语却出现学习和复习效率停滞
不前,甚至学过的知识感觉模糊,成绩再也难有较大提高,甚至忽高忽低,飘浮不定的“高原现象”。针
对此现象,我们老师首先要做到关爱学生,帮助学生制定相应的应对策略,鼓励其对自己充满信心,尽快
突破高原期,高考定会是“柳暗花明”。
8、回归课本,重温基础
重视错题,及时反刍,回归教材,查漏补缺,这是让学生对所学知识的回顾与反思,该过程也是大战
前
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