部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》重点课文、字词解析.pdfVIP

《珍珠鸟》课文主题思想

本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。

告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

每课一题：

“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？

答：“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱，让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。

具体表现在：

(1)“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。

(2)为了不打扰它们，“我”从远处观察。

(3)当小珍珠鸟出生后，“我”忍住好奇，没有去惊动它们。

(4)小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色。

(5)珍珠鸟落到“我”的肩上，“我”停住笔，生怕惊跑它。

《珍珠鸟》课内字词总结

一、多音字

笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）

蔓màn（蔓延）wàn（瓜蔓）

待dāi（待着）dài（等待）

挨āi(挨着)ái(挨打)

二、近义词

舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛

亲近一亲密索性一干脆信赖一信任

三、反义词

舒适一难受自在一拘束伤害一爱护

淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶

四、理解词语

深幽:深邃,幽深。

垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

伏案:趴在桌子上(读书,写字)。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

索性:表示直截了当;干脆。

眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。

流泻:迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流

淌出来。

信赖:信任依赖。

五、词语搭配

(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰

(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声

(尖细又娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点

(细腻)的绒毛(美好)的境界

(不动声色)地写

六、词语扩展

“不”字开头的词语

不动声色不由自主不知所措不可思议

不辞而别不堪设想不甘落后不远万里

不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天

七、课文分段

第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了

小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。

第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。

八、句子解析

1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可

爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜

红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟

悉了。

由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的

信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。

3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰

蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬

松的球。

这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描

绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。

4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下

头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子

跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、

喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的

鸟的形象，那是一份回报“我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种

惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。

九、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。

2.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?“我“我和珍珠鸟之间有着怎样的情意?

课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱:(1)小珍珠鸟

“红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个

身子好像一个蓬松的球儿”;(2)大珍珠鸟发出“笛儿般又细又亮的叫声