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失分原因分析

1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大,原因是

基础不扎实,对课本知识生疏,或不能熟练运用,相当一部分后进生表现尤为突出。

2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

3、平时学习过程中,学习方法过死,灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在

对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力,死搬硬套,照猫画虎,因而得分率

较低。4、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。

在考试过程中,发现仍有部分同学解题不用演草纸,直接在试卷上答题;缺乏对解题

过程的布局和设计;解题思路混乱;涂改现象严重;

答题结束不能认真检查等现象。5、平时检测密度不够,

只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和稳固,尤其对课本知识掌握不熟练,

对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力〔如22、23、24题6、转差工作不够细致,效

率不高,往往事倍而功半,只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测,方法不灵

活,反而降低了学习效率。教学启示:

通过检测的阅卷分析和表现出来的问题,在今后教学中,需要作好以下工作:

1、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求,深入分析教材,重视基础知识与技

能的落实,重视过程与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法,突出培

养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力,发展学生的数学

素养。

2、教学要面向全体学生,

充分利用和挖掘丰富的课程资源,重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效

果。

3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育,教师还需在教

给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

4、重视课本,夯实基础,进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机

械训练的现状,倡导学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程

中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。

5、进一步细化课堂结构,强化课堂管理,提高课堂教学效率,重视课堂转差。转差

工作要进一步细化,尤其作好差生的思想教育工作,从培养自尊心、自信心和学习兴趣入

手,防止学生心理抵触情绪的产生。帮助学生养成良好的学习习惯。

6、精心备课,力求每一堂课新颖且有创新,努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛,

力争使教学方法灵活多样,且有较强的教学效益,充分利用多媒体手段,调动学生学习的

积极性和兴趣。

7、增加平时检测密度,多出好题、新题,拓广学生知识面,紧密联系生活实际,归

纳总结,把原来感性的、自我的认识上升到理论层面。再次,由于班级学生水平差异的存

在,要有针对性的进行训练,让处于不同阶段的学生都要有所提高和突破。这就要求教师

在课堂提问、布置作业、编排试题的时候考虑周全。最后,要想使学生学习成绩有所提高,

关键是让学生

八年级数学期中考试试卷分析

为全面提高数学教育质量,促进数学课程改革和教学改革,我校进行了一次期中考试。

现做试卷分析如下:

一、试卷分析

本套试卷共6页,分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比

例函数的内容。其中包括:分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实

际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,注

重考察基础知识的掌握,覆盖面较广,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运

算的复杂上做文章。

第一题为选择题共十个小题,学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及

到分式的运算,题目难度适中,部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数

性质的掌握,题目比较容易,学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错;第6小

题考查解分式方程中化分式方程为整式方程,本小题涉及到变号问题,学生做起来感觉吃

力;第8和10小题涉及到实际问题,学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱,所以

出错率较高。

第二题为填空题共七个小题,学生出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比

例函数的形式及其性质,出错的原因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到

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