百分数的认识和意义 .pdfVIP

《百分数的认识》的教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第98页例1和相

关练习。

【教学目标】

1.让学生在现实的情境中，初步理解并掌握百分数的意义，学会

正确地读写百分数。

2、学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系

和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分

数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

【教学重点】

初步理解百分数的意义。

【教学难点】

体会百分数与分数的联系和区别，进一步发展数感。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、板书揭示课题

师：课前让同学们去了解生活中的百分数，同学们找着了吗？

今天我们一起来认识百分数。（板书：百分数的认识）

二、创设情境，初步感受百分数

1、出示例1及表格，引发探究。

谈话：学校要从我们班选派一名篮球队员参加学校篮球队，张行

健等三名队员的投篮情况如下：

①课件呈现例1统计表

项目

投中次数

姓名

张行健16

杨茂林13

王梓枨18

师：根据现有的数据你能看出张行健、杨茂林和王梓枨谁投篮更

准吗？为什么？（不知道投篮次数）

②课件呈现：

项目

投篮次数投中次数

姓名

张行健2516

杨茂林2013

王梓枨3018

师：现在能知道了吗？(生合作交流看法)

师：必须在什么条件才可以进行比较？（知道投中次数和投篮次

数）

师：观察这张表，三人投中次数各占投篮次数的几分之几？

师；能一眼看出谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？你打

算怎么办？

教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认，要想比较谁的投

篮水平更高一些，要看谁投中的比率更大一些。（在统计表右边增加

“投中比率”一栏）

项目投中次数占投篮次数的几分

投篮次数投中次数

姓名之几（投中的比率）

张行健2516

杨茂林2013

王梓枨3018

如果你想知道这三位同学的成绩差异，单单从这已知的6个数据

中看得出来吗？

那该怎么办呢？

2、初步理解百分数的意义

①指名报计算结果，教师完成统计表。（出示书上完整的表格）

②提问：根据上面的计算结果，你能直接比较出谁投中的比率高

一些？谈话：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的

分数来表示。（通分）

项目投中次数占投篮次数的化成分母是100

投篮次数投中次数

姓名几分之几（投中的比率）的分数

张行健2516