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《百分数的认识》作业设计说明
本次作业采用分层设计,用以满足不同学生的发展。按照课标的要求,遵循因材施教、分类要求的原则,
从学生的实际学习情况出发,本人设计一些有“弹性”的作业,不搞一刀切。因人而异,使学生发挥各自
的潜能。
A类作业:“找百分数、读百分数、理解百分数”。这项作业是针对学习吃力的学生,用以掌握和巩固已
学的基础知识。
B类作业:“绘图作业”。这项作业针对学习中等的学生。在学生理解百分数含义的基础上,让学生运用
绘图工具和彩笔动手制作一个圆的20%。让学生在动手操作中进一步熟知百分数的意义。用以培养学生的
动手操作能力。
C类作业:“实践作业”。制作含糖10%的糖水。这项作业适合学习能力较强的学生。作业整合了学生的
多项能力。首先要熟知百分数,然后要能熟练应用称重工具,还要有一定的语言表达能力,不然制作的过
程是不能准确而有序的表达。本次作业培养了学生动手动脑能力以及语言的表达能力。
总之,针对学生的个体差异设计有层次的作业,让全体学生都有练习的机会,都能得到提高。学生写作业
就像吃“自助餐”一样,避免了学生对作业的厌烦。
《百分数的认识》作业设计
教材来源:小学《数学》教科书/北京师范大学出版社2004版
内容来源:小学五年级数学(下)第六单元
主题:《百分数的认识》
适合对象:五年级三班学生
设计者:吴昭辉/柳林镇第三小学
一、学习目标
1、在具体情境中理解百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。
2、能准确的读写百分数。
二、作业设计
本次作业采用分层设计,根据本班学生的学习情况把学生分为A、B、C三个组。每组学生必须完成本组的
作业,之后可以随意选取别组作业试一试,不强求。
A组作业:在生活中找到一些百分数,能读出它,并能说出它所表达的含义。
B组作业:用绘图工具及彩笔制作一个圆的20%。
C组作业:利用天平、台秤等称重工具制作一杯含糖10%的糖水。制作完成后,准确有序的写出制作过程。
三、评价标准
1、A组作业,要让学生在作业本上要写清楚你在什么地方看到了怎样的百分数,并能准确的表达出它的
含义。
2、B组作业:画出一个圆的20%,主要观察学生涂色的那个扇形是不是72度。还要注意看看学生画的圆
以及扇形规范不规范。
3、C组作业:学生的语言表达要准确而有序,糖水中糖和水的比例要是1:9才行。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
A、C组作业采用课前提问方式或同伴交流方式反馈学生的作业情况;B组作业采用自我评价方式,用量角
器测量自己画的扇形是不是72度。这样的评价形式省时省力,还能当面表扬或鼓励学生。
五、学生完成作业情况估计
学生完成本次作业时间不一,B、C组作业有些学生要在家长的指导下完成。
六、补救或改进措施
B、C组作业允许学生合作交流,也可以以小组形式完成。觉得有难度的学生要善于倾听别人的意见,培
养倾听意识。
《百分数的认识》作业设计说明
柳林镇第三小学:吴昭辉
小升初数学模拟试卷
一、选择题
1.下图是测量一颗玻璃球体积的过程:(1)将300mL的水倒进一个容量为500mL的杯子中;(2)将四颗
相同的玻璃球放入水中,结果水没有满;(3)再把一颗同样的玻璃球放入水中,结果水满溢出。根据以上
过程,推测这样一颗玻璃球的体积大约在()。
33
A.50cm以上,60cm以下
33
B.30cm以上,40cm以下
33
C.40cm以上,50cm以下
2.在比例3:4=9:12中,若第一个比的后项加上8,要使比例仍然成立,则第二个比的后项应加上()
A.8B.12C.24D.36
3.用圆规画圆时,圆规两脚间的距离是圆的()。
A.半径B.直径C.周长D.面积
4.一个正方体切成两个大小相等的长方体后,表面积(),体积()。
A.增加;减少B.减少;不变C.增加;不变
5.下午3:45用24时计时法表示()
A.5:45B.15:45C.17:45
6.某村前年产苹果3
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