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《层层相叠，上下贯通》名师教案

教学目标

1、书写“林、双、昌、炎”四个字，写得正确、端正、整洁。

2、继续巩固正确的双姿，培养写字兴趣和热爱祖国语言文字的情感。

3、通过观察分析，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。

4、激发学生美、欣赏美的审美情感。

教学流程

一、导入新课，复习双姿

1、同学们，中国的汉字有着悠久的历史，距今已有五千多年了。那你们知道最早的汉字是怎样创造出来的呢？又有哪些创造文字的方法呢？一起来看看老师给同学们带来的视频——《仓颉造字》

2、看完之后，有什么感受？请同学来说一说。是的，我们的祖先创造汉字的时候采用象形、会意等方法造字，多么形象、生动且富有趣味啊！其实祖先在造字时，还有一种很有趣的方法，观察一下，你有什么发现？

3、像这样把两个同样的字并列重叠起来，就叫并列重叠的字。其中左右结构的是并列，上下结构的是重叠，我们还学习过哪些并列重叠结构的字呢？

4、今天我们就来学习并列重叠结构的字的写法。

5、俗话说：“良好的写字习惯比写字本身更重要。”端正的写字姿势是写好字的基础。让我们一起来复习一遍坐姿操：

【两点靠，八字形，头抬高，脚放平。】

二、学习新课，掌握技巧

1、接下来请同学们观察：并列结构的字两个部件的宽窄、高低是怎样的？哪些笔画有变化？

【左窄右宽、捺变成点】

①观察“林”这个字的间架结构，有什么要注意的地方？

【左收右放、左点右捺】

A、观看视频；B、老师板书、学生书空；

②观察“双”这个字的间架结构，有什么要注意的地方？

【左收右展、先点后捺】

A、观看视频；B、老师板书、学生书空；

③练习纸上写“林”和“双”。

2、重叠结构两个部件的大小、宽窄是怎样的？哪些笔画有变化？

【上小下大、捺变成点】

①观察“昌”这个字的间架结构，有什么要注意的地方？

【上小下大、间距匀称】

A、观看视频；B、老师板书、学生书空；

②观察“昌”这个字的间架结构，有什么要注意的地方？

【上点下捺、撇捺支撑】

A、观看视频；B、老师板书、学生书空；C、练习纸上写“炎”

③、练习纸上写“昌”和“炎”；

3、我们知道，学习书法只写好一两个字，是远远不够的，得把它放到一幅作品里写一写才行。请同学们看看李白的这首诗——《夏日山中》。这首诗写出了作者在山林中无拘无束、悠然自得、豪放自如的状态。我们一起来读一读。

4、在这首古诗里，包含了许多个带有并列重叠的字，找一找，都在哪儿？

5、请同学们来欣赏这个作品。现在请拿出你的练习纸，我们先来写一写这首诗的一二句吧。

6、同学的都写完了吗？接下来，咱们在小组里交流讨论同学们的作品写得怎么样，选出小组里最好的那份作品上传到班级作品库，其他同学说说写得怎么样？请看评价要求。（学生读）

7、学生互评。

8、小结：汉字是一种伟大的文字，它的每一笔、每一划都深具美感。中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝，学习书法既能陶冶我们的情操，也能提高我们的审美水平。在中国历史上，也涌现出许多优秀的书法作品，今天这节课，咱们一起去欣赏被誉为“天下第一行书”的王羲之的作品——《兰亭序》。

9、今天，老师看到同学们能够认真的练字，很高兴。能写出一手漂亮的字确实令人羡慕。我相信：只要同学们持之以恒、认真的练字，我们一定能写出一手正确、规范、美观的字。让我们一起努力吧！