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教学内容百分数的意义授课时间
1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写
百分数。
教学目标
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比
的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
课前分析及准学生掌握了分数的意义。
备
教学方法及媒联系生活实际教学。
体运用
教学预设教学生成
一、创设情境，引导探究需求
谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮
情况如下。
姓名投篮次数投中次数
李星明2516
张小华2013
吴力军3018
提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？
1
清风教育，必属精品。
为什么？
二、自主探究，初步理解百分数的意义
1.学生独立计算三名队员投中的比率
2.引入百分数
为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来
表示。
揭示百分数意义3.
提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量
的百分之几？65/100、60/100呢？
指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百
分数。百分数又叫做百分率或百分比。
4.介绍百分数的读、写方法：教师示范64%的读写方法，再让学
生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。
三、巩固练习，加深理解百分数的意义
1.指导完成“试一试”。
2.做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。
3.完成练习十九第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百
分数的具体意义。
4.完成练习十九第2题，写出百分数后，让学生说说看到这些
2
清风教育，必属精品。
百分数后自己的想法。
5.完成练习十九第3题，让学生说说分数与百分数的区别。
6.说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。
教百分数的读写对学生来说，是不成问题的，我并没有花时间去教。我只是在让学生感
学悟生活中的百分数时，有意识地让他们读一读、写一写，仅此而已。一反馈，基本没
评有问题。谈到感悟百分数，我有搜集了一些，但因为时间关系，并不特别丰富。所以，
价我争取课后再搜集一些，让学生更进一步地去体会百分数的意义，同时也为他们的数
及学阅读积累了素材，一举两得，何乐不为呢！
反
思
教学内容百分数的意义练习授课时间
使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系
教学目标
和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
课前分析及准学生初步掌握了百分数的意义。
备
教学方法及媒练习法
体运用
教学预设教学生成
一、基本练习
3
清风教育，必属精品。
什么叫百分数？1.
说出下面百分数的实际意义2.
地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。
完
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