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教学内容百分数的意义授课时间
1.使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写
百分数。
教学目标
2.使学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数与分数、比
的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。
课前分析及准学生掌握了分数的意义。
备
教学方法及媒联系生活实际教学。
体运用
教学预设教学生成
一、创设情境,引导探究需求
谈话引入:学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮
情况如下。
姓名投篮次数投中次数
李星明2516
张小华2013
吴力军3018
提问:根据这张表,你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些?
1
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为什么?
二、自主探究,初步理解百分数的意义
1.学生独立计算三名队员投中的比率
2.引入百分数
为了便于统计和比较,通常把这些分数用分母是100的分数来
表示。
揭示百分数意义3.
提问:64/100表示哪两个数量比较?表示哪个数量是哪个数量
的百分之几?65/100、60/100呢?
指出:像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百
分数。百分数又叫做百分率或百分比。
4.介绍百分数的读、写方法:教师示范64%的读写方法,再让学
生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。
三、巩固练习,加深理解百分数的意义
1.指导完成“试一试”。
2.做“练一练”第1题,独立完成后交流思考过程。
3.完成练习十九第1题:先让学生读出题中百分数,再说说百
分数的具体意义。
4.完成练习十九第2题,写出百分数后,让学生说说看到这些
2
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百分数后自己的想法。
5.完成练习十九第3题,让学生说说分数与百分数的区别。
6.说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。
教百分数的读写对学生来说,是不成问题的,我并没有花时间去教。我只是在让学生感
学悟生活中的百分数时,有意识地让他们读一读、写一写,仅此而已。一反馈,基本没
评有问题。谈到感悟百分数,我有搜集了一些,但因为时间关系,并不特别丰富。所以,
价我争取课后再搜集一些,让学生更进一步地去体会百分数的意义,同时也为他们的数
及学阅读积累了素材,一举两得,何乐不为呢!
反
思
教学内容百分数的意义练习授课时间
使学生进一步理解百分数的意义,体会百分数与分数与分数、比的联系
教学目标
和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。
课前分析及准学生初步掌握了百分数的意义。
备
教学方法及媒练习法
体运用
教学预设教学生成
一、基本练习
3
清风教育,必属精品。
什么叫百分数?1.
说出下面百分数的实际意义2.
地球上陆地面积大约占29%,海洋面积大约占71%。
完
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