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六年级质量研讨会发言材料

李克福

一、本次期中考试试卷分析

本次数学科目考试试题覆盖面广,知识点考察全面;难易程度适

中,注重检测不同层次学生的知识和能力;考察全面,从基础知识、

基本技能、综合应用三个方面对学生进行了较为全面的考核;全面中

显现重难点,侧重基础知识和实践能力的检测,能比较如实地反映出

学生的实际数学知识的掌握情况。为下半学期的授课和系统复习提供

了较为科学的依据。

本次考试,我班名同学参加考试,及格27人,及格率仅为

56.25%;优秀10人,优秀率20.83%,平均分72.23,最低分10.5

分。及格率低,平均分不高,优秀人数有减无增是本次我班数学考试

的三个特点。总的来说,此次考试成绩和第一二名平行班相比较,仅

平均分一项,与第一名鱼嘴小学相差20分,与第二名中心小学六(2)

班相差10分,差距不可谓不悬殊。

通过本次考试,我班学生在数学学习中的许多问题得以暴露。概

念不清,计算不精,巧算不明,实践不会。具体表现在计算题有始无

终,步骤正确,答案错误,粗心马虎;第三大题第三小题巧算会算的

算不对,不会算的更是无从下嘴,云里雾里,不会创造性地运用所学

自主解决,导致失分严重。第四小题列式计算和第六题应用题要么干

脆不会列式,要么会列式正确,结果错误。7分的小题得2、3分的

不再少数。

导致上述情况发生的原因是多方面的,但最主要的归咎于我平时

讲的多,练得少;要求松,训练少,学生平时作业抄袭现象严重,教

师疏于管理。

为了搞好剩下的半学期的复习工作,下面就本学期教材重难点、

复习安排、教师授课、学生管理等几个方面的问题谈一些个人的粗浅

认识,不妥之处,请领导和各位同仁批评指正。

二、小学阶段数学重难点简要罗列

1、多位数的改写和省略

2、分数、百分数应用题

3、圆柱的表面积和圆锥的体积

4、用比例知识解决简单的实际问题。

三、认真组织教学,构建有效课堂

1、教学目标要明确,不重形式重实效,上好每一节复习课。

每节课前确定要讲授的内容,目标以及要达到的效果。力求每

节课都能实现教学目标。及时了解和分析学情,结合学生实际,帮助

学生查漏补缺,弥补过去学习上的不足;在学生掌握知识的同时提高

分析、解决实际问题的能力。

2、归纳整理要系统。通过复习把学生学过的知识系统化,形成

知识网络并且能够熟练运用;小学生经过在校六年分年级、分学期、

分单元的学习,基本上完成了对基本概念和基础知识的理解任务,但

这些知识在学生的头脑中还比较孤立、凌乱,复习课的任务就是要抓

住数学知识之间的内在联系,引导学生通过整理,形成知识网络,最

终达到知识系统化、思维条理化。

3、抓基础分类,进行小型过关训练。通过分类过关训练,帮助

学生发现问题,解决问题,从而提高学生解决问题的能力。

四、系统总复习安排及在复习中对教师和学生的要求

1、结合实际有计划、分层次、有侧重点地进行系统总复习

对于基础性的概念,简单的计算及简单的应用题可少讲解,多练

习,把更多的时间放在稍有难度的知识上,比如:简便运算,稍复杂

应用题,有关几何知识表面积、体积计算的实际问题及多种方法解应

用题等方面。对基础不好的后进生,以基础知识为复习重点,从概念

知识入手,弄清法则、性质,会进行有关整数、小数、分数的四则混

合运算,会根据关系式、性质解方程,解比例,会解简单的应用题和

一般的复合应用题,会进行一些简单的几何面积、体积的计算,在掌

握好基础知识后再复习难度稍大的知识。

2、对常考易错题需多讲多练。常考易错题多是教学内容中的基

础知识、重点知识,而往往又是学生容易出错的题,这类题的失误、

丢分,都会让人感到太可惜、不应该。所以,在总复习时,我们不能

忽略此类题的复习,只有通过复习,才能让学生学会细心抓住关键之

处正确解题。

3、精心选择习题,精讲精炼

精讲是指对学生自主学习的积极引导,尤其是针对学生复习和讨

论过程中思而不解或理解有误的问题进行讲解;精练是对复习中的重

难点问题或者学生易错的问题要多练,培养学生的解题能力。

4、分层教学,尤其关爱后进生,解决“两极分化”问题,提高平

均分。

5、是做好学生思想工作,营造良好的复习环境

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