备课教案教学设计(含问题研究章末综合测试及答案 .pdfVIP

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【2019统编版】

人教版高中地理必修第一册第五章《植被与土壤》

全章节教案

第5章《植被与土壤》

5.1《植被》优秀教案

5.2《土壤》优秀教案

第五章问题研究:如何让城市不再“看海”

本章综合测试卷及答案解析

5.1《植被》教学设计

课程标准:

通过野外观察或运用视频、图像,识别主要植被,说明其与自然环境的关系。

教学目标和核心素养:

1.人地协调观:认识植被与自然环境之间的关系。

2.综合思维:认识植被演化的过程,了解植被的形成,对植被的垂直结构、

生态特征。

3.区域认知:结合不同的植被景观,知道其形成的自然环境。

4.地理实践力:观察、识别与植被有关的环境要素,具备一定的观察、调

查等合作的意识、求知的态度和应用知识的能力。

教学重点:

1.了解掌握主要植被的分布、生长特征。

2.理解主要植被与所在区域自然环境的关系。

教学难点:

掌握主要植被与所在区域自然环境的关系。

课前准备:

PPT课件

教学过程:

一、新课导入

教师课件展示案例:

2017年8月中旬,智利北部的沙漠地区出现罕见的丰沛降雨。之后,奇迹

出现了,曾经不毛的沙漠,遍地野花绽放,俨然成为花的海洋。这片平常几乎看

不到植物的“死亡之地”,为什么会短时间内变成花的海洋?其他沙漠中会出现

类似的现象吗?

学生思考后积极回答。

教师继续利用四川植被的文字材料引发思考,过渡到植被与环境是有关系的。

同时贯穿讲解全节。

四川沙鲁里山原始针叶林及阔叶林、四川荷花海高山栎原始林及高山杜鹃林、

四川鲜水河大峡谷云冷杉针阔混交林因景观类型多样、分布广泛、保护完好、审

美价值高,在中国丰富多样的森林景观中具有突出代表性,构成森林中国的美景

大观,充分代表了诗意中国的自然美景!为什么在这里存在如此美景呢?

二、新课讲授

1.植被与环境

找一找:植被的定义、植被的分类有哪些?如何区别呢?

让学生结合课本82页的第一段话进行整合理解即可。

想一想:用图示法展示植被如何演化?

让学生自主进行演示,再进行讲解,通过这样的方法进行记忆、理解。

(1)植物的演化过程

[活动探究]引入下一个知识,植被垂直结构的分层

(2)垂直结构差异

通过图示,让学生得出垂直方向植被高度不同的原因。

并且得出重要的规律:一般而言,气温越高,降水量越多的地方,植被高度

越大,植物种的数量越多,垂直结构越丰富。

[活动探究]山体南北坡植被不同与环境的关系。

重点突出日照(气温)、降水不同的生长环境影响。(此处也能回应导入,解

释四川山地森林景观变化原因。)

2.森林

让学生通过欣赏图片的同时,认识不同的植被类型,并且通过图片,说出植

被的特点,与所处环境的关系。(教师作适当的补充说明)

热带雨林:

分布:热带雨林气候区和热带季风气候区;特征:植被高大茂密、物种丰富,

垂直结构复杂,常见茎花、板根等现象。

常绿阔叶林:

分布:亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区;特征:森林常绿,乔木多革

质叶片,花期多集中在春末夏初;垂直结构较简单。

落叶阔叶林:

分布:温带季风气候区和温带海洋性气候区;特征:乔木叶片宽阔,春季发

叶,秋冬季落叶。

亚寒带针叶林:

分布:亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区;特征:植被以松、杉为主的针叶

林,叶片呈针叶状,以抗旱抗寒。

[活动探究]结合课本85,86页红树林的材料,结合红树林所处地区环境,

讨论红树林如何适应环境的。

红树林:生长环境介绍。从发达的根系、胎生和半胎生,叶片的适应性三方

面介绍红树林的适应性表现。

从而也拓展植物会对环境变化呈现一定的适应性,进而植被演化明显,愈加

形成不同的植物群落。

[活动探究]通过学习不同森林植被的特征,以北京香山赏红叶为例初步考查

学生对植被类型和变化的影响因素的掌握情况。

3.草原和荒漠

热带草原:

分布:在

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