第六单元大单元作业设计 统编版高中语文必修上册.pdf

大单元作业设计-必修上第六单元

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中华民族历来重视家庭教育，在家教方面积累了很多宝贵经验。《周易》中的《家

人》《渐》《盗》《节》等卦，便是最早讲家庭问题的。之后，先秦的礼法，汉代的家法，

六朝以后出现的家训、家规、家仪，以及近人有关家庭教育的论述，都属家教的范畴。

此外，散见于经、史、子、集等中的大量有关家教的名言、名篇，无疑也是家教的重要

组成部分。概括而言，主要包括三个方面。

“教子义方、严慈相济”的家教原则。家庭教育中，爱子与教子是一对矛盾。传统家

教在处理这对矛盾时坚持“教子义方、严慈相济”的原则。“义方”，指行事应该遵守的规

范和道理。家庭教育不同于其他教育的最大难点就是如何实现“养”与“教”的结合，因此

传统家教强调严慈相济。爱护和教育结合起来是家教的重要原则，“无教而有爱”必将铸

成大错。

“孝悌勤俭、耕读传家”的家教规范。以“孝悌”为中心的伦理教育、以“勤俭”为核心

的品德教育以及以“耕读”为主体的处世教育构成了传统家教的主要规范。在伦理教育中，

“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”的“五伦”构成了主要规范：在

品德教育中，包括孝亲、明礼、勤俭、慎言等主要规范。此外，在立身处世方面，与古

代的农耕社会与儒家崇学重教传统相联系，传统家教重视耕读传家，将耕田与读书看作

理想生活方式加以追求，奠定了中华文明中淡泊明志、清廉高洁的生活情趣。传统家教

规范中，既有处理家庭、邻里之间关系的道德规范，又有忧先乐后、勇于担当的家国情

怀。当家教规范与家国大义产生冲突和矛盾时，遵循的是舍小德从大德的原则。

“以身作则、相机而教”的家教方法。在传统教育思想中，老子的“不言之教”，孔子

的“正人先正已”，墨子“染于苍则苍，染于黄则黄”的“素丝”说，都是强调以身作则、潜

移默化的道理。传统家教还注重相机而教，相机而教既包括因时而教，也包括因势利导、

因事而教。孟母“断织”、曾子“杀猪”都是因势利导。

——摘编自鄯爱红《光大中华民族家教文化》（光明日报2022-02-07）

材料二：

表一：对于当代好家风的认知的认同度

当代好家风认同度

赡养老人，孝敬长辈85.75％

夫妻和睦，互敬互爱73.82％

勤俭持家，节能环保69.73％

爱国敬业，诚信友善67.76％

科学教子，为国育才55.12％

民主平等，宽容和谐52.89％

热心公益，邻里互助50.22％

廉洁奉公，遵纪守法35.44％

表二：当代好家风形成过程中存在的问题

说不

存在问题赞同不赞同

清

家风家训家教淡化、不受重视，影响了好家风的传承88.6％4.9％6.5％

不良社会风气侵蚀到家风86.02％6.77％7.21％

家庭财产纷争增多，严重影响和破坏亲情83.26％6.14％10.6％

社会上诚信缺失，让孩子诚实善良、助人为乐会吃亏80.59％11.31％8.1％

父母忙