《第三课 我很勇敢》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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第三课我很勇敢

【教学目标】

（1）通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

（2）用辩证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

【教学分析】

教学重点：了解勇敢的定义，在创设的情境中领悟勇敢。

教学难点：在活动中领悟勇敢的重要性，通过活动培养学生的勇敢精神。

【教学方法】

讨论法、引导启发法

【教学过程】

教学过程

授课思路与方式方法

[认识、理解“勇敢”]

1.你对勇敢的理解。

2.说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

3.讨论“勇敢”与“大胆”一样吗？

教师根据同学们的理解与讨论，闸述“勇敢”的定义。

勇敢：不怕危险，不怕困难。

[角色扮演]

教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗？这些行为是“勇敢”的表现吗？

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在被困的房子里，他借口拉肚子要上厕所，在厕所里他机智地找到逃生的出口，终于逃脱了坏人的魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用椅子砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

故事小品三：小红在写作文，小明叫她去玩。小红怎么想也想不出来，为此决定不去玩，小明让他抄作文书，小红一口拒绝了。小红经过自己的努力，终于写出来啦！

[学生结合表演讨论]

勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古时候有李时珍亲口尝试药材，现有人民英雄不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

[回答测试问题，判断“勇敢”程度]

1.测试卷问题：学生回答“是”或“不是”

（1）你自己黑夜中走回家感到害怕吗？

（2）晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗？

（3）完成不了的事情，你想哭吗？会发脾气吗？

(4）遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？

能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。

2.悄悄话

同学们可以找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。

3.小勇士解难。

做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。

[讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”]

教师根据讨论归纳：

1.自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。

2.平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。

3.战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

[全课小结]

我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好！任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧！虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的！

问题导入，激发学生的学习兴趣。

通过讨论和角色扮演以及经验分享，使学生明白勇敢的真正含义，学习使自己变得勇敢的方法，增强面对与战胜困难的信心和勇气。