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学而优教有方

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第5课如果我是他（她）

【教学目标】

知识目标：

（1）了解每个人都有不同的情感和需求。

（2）学会换位思考，理解他人的感受和需求。

（3）培养同理心，增强沟通能力。

能力目标：

（1）能够描述自己的情感和需求。

（2）能够换位思考，理解他人的感受和需求。

（3）能够通过沟通满足他人的需求。

情感目标：

（1）培养学生的同理心和关爱他人的意识。

（2）培养学生的合作意识和团队精神。

【教学重难点】

教学重点：培养学生的换位思考能力；培养学生的同理心和沟通能力。

教学难点：帮助学生理解他人的感受和需求；引导学生通过沟通满足他人的需求。

【学情分析】

本节课的学生为三年级学生，他们已经具备一定的语言表达和沟通能力，但对于换位思考和理解他人的感受和需求还存在一定的困难。因此，需要通过丰富的教学过程和具体的例子来引导学生的学习。

【教学过程】

一、新课导入

准备一张图片或讲述一个小故事，描述一个孩子因为家里搬迁而离开了原来的学校和朋友。

引导学生思考，换位思考一下这个孩子的感受和需求是什么，为什么他可能会感到伤心和孤独。

二、概念讲解

引导学生回顾导入部分的情境，并让他们讨论孩子的感受和需求。

解释“换位思考”的概念，告诉学生换位思考意味着将自己放在别人的位置上，设身处地地去理解他人的感受和需求。

引导学生举例说明换位思考的重要性，比如如果自己是那个孩子，会希望得到朋友的关心和支持。

三、小组活动

将学生分成小组，每个小组选择一个小故事或情境，比如一个小孩遭遇了失败或者失去了宠物。

学生根据所选小故事或情境，分角色进行换位思考，讨论每个角色的感受和需求。例如，如果是那个小孩，他可能会感到伤心、失望或者孤独，他的需求可能是被安慰、被理解和被陪伴。

学生通过小组讨论，尝试找出解决问题的办法，满足每个角色的需求。例如，他们可以提出给那个小孩送一份礼物、陪伴他一起做喜欢的事情等。

四、角色扮演

让学生选择一个角色进行扮演，表演他们所讨论的情境。

角色扮演结束后，引导学生进行反思和讨论，了解扮演不同角色的感受和需求。例如，扮演那个小孩的学生可以分享自己在扮演过程中的感受，以及如何满足他的需求。

五、情感分享

鼓励学生分享自己在生活中换位思考和关心他人的经历。例如，他们可以分享自己在帮助朋友解决问题时的体验。

引导学生讨论通过换位思考和关心他人可以带来的积极影响，比如建立更好的友谊关系、提升自己的人际交往能力等。

六、课堂总结

总结本节课的学习内容，强调换位思考和同理心的重要性。

鼓励学生在日常生活中多关心他人，多换位思考，并提醒他们通过沟通满足他人的需求。

【教学反思】

通过本节课的学习，学生不仅了解到不同的人有不同的情感和需求，还培养了他们的换位思考能力、同理心和沟通能力。学生在小组活动和角色扮演中积极参与，通过具体的例子更好地理解了课堂内容。课后的情感分享环节让学生有机会分享自己的经历，加深了他们对换位思考和关心他人的认识。整个教学过程中，学生的积极性和参与度较高，达到了预期的教学目标。