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《比例的意义和基本性质》的作业设计
关于《比例的意义和基本性质》的作业设计
一、学习目标:
1、通过计算、观察、比较,理解比例的意义和比例的基本性质;
认识比例的各部分名称。
2、会用比例的意义或比例的基本性质,会判断两个比能不能组成
比例,并能正确组成比例。
3、通过对课本主题图的学习对学生进行爱护国旗、尊重国旗教育。
二、作业设计:
(一)填空
1、表示()叫做比例。
2、在比例里,()这叫做比例的基本性质。
3、12的约数有()选出其中四个数,把它们组成一个比例是()
4、如果7a=5b,那么,a:b=():()
(二)根据要求写比例
1、写出两个比值是2.5的比,并组成比例.
2、写出比值相等的一个分数比与一个小数比,并组成比例
3、用5、40、8、1组成两个比例式。
(三)在括号里填上适当的数
8:6=4.6:()():=3:6
6.3:()=5:945:=():2
三、评价标准
针对学习目标1、评价方式采用激励性评价和口头性评价。激励性
评价是通过老师提出问题,激发孩子在小组合作中探究、梳理知识。
口头性评价是通过小组讨论的积极程度,小组代表发言的准确性,给
予口头评价。
针对学习目标2、评价方式采用的是表现性评价和交流式评价,表
现性评价是通过学生代表上台讲解是否清晰,交流是评价是老师及时
批改本组做的最快的,其余的.学生由这名学生批改。
针对学习目标3、评价标准是学生通过观察主题图,体验成功的喜
悦。发自内心的爱国。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析
通过批改作业了解到大部分学生都能按老师的要求完成作业,并
且正确率较高,只有个别潜能生掌握的不太好,主要体现在:1、计算
时出错。2、有一部分学生不会根据任意四个数组成比例。
六、补救或改进措施
1、多关注潜能生,必要时进行一对一的辅导。
2、在以后的教学中加强对学生计算能力的培养。
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